第一篇:幼儿园小班美术优异教案《笑比哭好》及教学反思

小班美术优异教案《笑比哭好》含反思适用于小班的美术主题教学流动当中,让幼儿开端学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的差别贴法,能考察哭和笑对五官的转变,并模拟哭和笑的脸色,体验运用差别方式与同伴互助作画的兴趣,快来看看幼儿园小班美术优异《笑比哭好》含反思教案吧。

流动目的:

1.能考察哭和笑对五官的转变,并模拟哭和笑的脸色。

2.开端学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的差别贴法。

3.体验运用差别方式与同伴互助作画的兴趣。

4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

流动准备:

1.两幅情景画及一个已做好的”神奇宝宝”。

2.胶水、眼睛、鼻子(人手两份),空缺的圆脸(正反两面,人手一份)。

流动历程:

一、先后出示两幅画,导入流动。

1.小朋友,你们看到了什么呀?那你们再仔细看一下,看看她在哭的时刻眼睛怎么样的?像什么?嘴巴怎样样的?像什么?(同时在画的旁边出示一张空缺的圆脸,幼儿一边形貌,西席一边在脸上贴上眼睛和嘴巴,并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。)

2.先生请幼儿学一下哭脸,并请个体幼儿演出。

3.那她笑的时刻呢?眼睛怎么样的呀?像什么?嘴巴又是怎么样的呀?(同时也在画旁出示空缺的圆脸,幼儿一边形貌,西席一边在脸上贴上眼睛和嘴巴,并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。

二、出示”神奇宝宝”。

师:它怎么样子的?(一会儿哭一会儿笑)神不神奇?小朋友们,你们想不想动动自己的小手也来做一个呀?

三、交接要求,幼儿贴画,西席巡回指导。

交接要求:眼睛在那里?嘴巴在那里?正反两面,一面是”笑容娃娃”,一面是”哭脸娃娃”。

四、请幼儿拿上自己的画,先生举行评价,并叨教幼儿喜欢哪个娃娃?为什么?(由于开心才会笑),原来笑比哭好!竣事流动。

流动延伸:

1、要求幼儿天天都要和”笑容娃娃”一样,开开心心的上幼儿园。

2、把幼儿作品挂走廊里。

教学反思:

这是我设计的方案,对小班的小朋友来讲,情绪升沉是常见的,通过我们演示哭与笑的对比,对爱笑的小孩子对照喜欢,这样来指导幼儿做个勇敢的好孩子,同时也让幼儿学会心情的自我调节,在带班时也没那么的吃力。

本文扩展阅读:笑(xiào),是人的一种平和心态以及善良的心里显示,同时,也是体内安多芬分泌物增高的时刻。人的心情处于正常状态时,在与他人攀谈时代就会出现为平和的心理作用并用微笑来展现人与人之间的善意来往。

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第二篇:幼儿园小班语言教案《笑和哭》及教学反思(大全)

小班语言教案《笑和哭》含反思适用于小班的语言主题教学流动当中,让幼儿熟悉汉字‘笑和哭’,能凭据‘笑和哭’的脸色图举行勇敢的想象,能用连贯的语言表达自己的心情体验,快来看看幼儿园小班语言《笑和哭》含反思教案吧。

流动目的:

1.能凭据‘笑和哭’的脸色图举行勇敢的想象。

2.熟悉汉字‘笑和哭’。

3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。

4.培育幼儿乐意在众人眼前勇敢谈话的习惯,学说普通话。

5.乐于与同伴一起想想演演,引发两人互助演出的兴趣。

流动准备:

‘笑和哭’的脸色图各一副,苦笑的录音,没人两张字卡。

流动历程:

步骤:一:游戏.谁来了?

师:今天先生带来两位贵客,你们想不想知道他是谁呀?

二:考察‘笑和哭’两张差别的脸色图,让幼儿说出他们各自的脸色,并学着他们的样子作出响应的脸色。

三:学习汉字‘笑和哭’

1.出示汉字‘笑’

2.出示汉字‘哭’

3.对照两个字找差别

4.幼儿拿汉字卡认读

四:播放轻音乐玩游戏

西席拿出什么字宝宝。请幼儿作出响应的脸色。

西席拿出什么脸色图,幼儿拿出响应的卡字宝宝

五:流动竣事:

教学反思:

幼儿能凭据哭和笑的脸色举行勇敢的想象,并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。领会自己的脸色,不仅可以厚实与人来往的技术, 而且可以厚实表达显示的手法。凭据这个领会我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

使这节课不会枯燥无味,我行使小班小朋友的岁数特点,准备了听脸色情绪的录音来引题,小朋友们学的很愉快.很开心 的。

本文扩展阅读:笑,是人的一种平和心态以及善良的心里显示,同时,也是体内安多芬分泌物增高的时刻。

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第三篇:小班语言流动《笑比哭好》

小班语言流动《笑比哭好》

宁陕县旱坝幼儿园 廖世霞

设计意图:

小班的孩子情绪容易外露,经常会由于一点小事就情绪激动,动不动就喜欢哭,为了让孩子领会、熟悉笑和哭的差别的面部脸色,掌握哭和笑时嘴及眼睛的差别的形态,教育幼儿要顽强、勇敢,让幼儿知道笑比哭好的原理,我凭据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学流动,让孩子在游戏中学习和掌握响应的知识和内容。

流动目的:

1、让幼儿知道笑比哭好。

2、学会凭据嘴和眼睛的差别形态判断是哭是笑,并能自己着手贴出、画出差别的哭脸和笑容。

3、调动幼儿的自动性和积极性,让幼儿体验团体流动的快乐。

流动重点:

学会凭据嘴和眼睛的差别形态判断是哭是笑。

流动难点:

并能自己着手贴出、画出差别的哭脸和笑容。

流动准备:

1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

2、少五官的娃娃脸若干。

3、犹如台操作的作业纸若干。

流动历程:

1、听哭和笑的声音,组织幼儿学一学。

“听听什么声音?”

中班体育教案《跑圈比赛》及教学反思[5篇模版]

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2、出示男女娃娃举行情境演出。

●情境演出一:笑

(1)“他们两个是一对好朋友,看看他们是开心的照样忧伤的?”

(2)你们什么时刻会开心、会笑呢?(指导幼儿睁开想象)

(3)小朋友笑的时刻是什么样子的?

嘴角向上弯,象小船……眼睛向下弯,象……

●情境演出二:哭

(1)“小妹妹没人和她玩游戏,看看她怎么了?”

(2)你们在什么时刻会哭呢?

(3)小朋友哭的时刻会是什么样子的?

嘴角向下弯,象翻了的小船……眼睛向上弯,象……

3、西席教育幼儿要勇敢,不要一点小事就哭,先生喜欢经常笑的小朋友。

4、给小娃娃贴上五官。

(1)西席出示少五官的娃娃的脸,让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

(2)请两个孩子上来试试。

5、歌演出“我快乐我就拍拍手”。

6、小组操作。

(1)给小娃娃贴五官。

(2)给小娃娃画五官。

(3)给种种情节下的小猫贴上响应的五官。

评析:

整个流动以游戏和情境贯串其中,孩子的积极性得到了很大的提高和自动的施展,流动历程中西席笑和哭的主线贯串其中,孩子学习的内容很明确也很适合小班岁数的孩子。通过流动孩子们对哭和笑的差别的脸部脸色有了充实的熟悉和领会。操作流动更是让孩子有了判断、鉴别的机遇,让孩子的知识加倍的牢靠。

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第四篇:幼儿园小班美术优异教案《毛毛虫》及教学反思

小班美术优异教案《毛毛虫》含反思适用于小班的美术主题教学流动当中,让幼儿培育对手工流动的兴趣,学习将圆片片以差别颜色距离开来延续的粘贴在纸上,并学习简朴的添画,能在合理的位置粘贴,勇敢想象,拼贴出毛毛虫的差别造型,快来看看幼儿园小班美术优异《毛毛虫》含反思教案吧。

设计意图:

由于本班幼儿岁数对照小,从开学至今我们也开展了一系列美术流动,从这些流动中,我发现孩子们对粘贴流动的兴趣对照粘稠,而且他们对色彩也对照敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个流动。

流动目的:

1、学习将圆片片以差别颜色距离开来延续的粘贴在纸上,并学习简朴的添画。

2、培育幼儿对手工流动的兴趣。

3、能在合理的位置粘贴,勇敢想象,拼贴出毛毛虫的差别造型

4、让幼儿体验自主、自力、缔造的能力。

5、培育幼儿养成有序摆放工具、质料的习惯。

流动准备:

教具:类型一幅(毛毛虫)

学具:画好的树叶图每人一份,浆糊、种种差别颜色圆片片若干,毛巾人手一块。

流动历程:

1、西席出示类型,引起幼儿的兴趣。

出示”毛毛虫” 。

提问:

这是什么?( 毛毛虫)

请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)

你们想做吗?(想)

2、西席举行树模,要求幼儿认真仔细的考察,与此同时,着重解说操作中的要领。

3、幼儿举行操作,西席举行指导。

4、西席对幼儿的作品举行分条理讲评。

教学反思:

本次流动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣对照粘稠,而且他们对色彩对照敏感.通过流动可以看出,幼儿的着手能力较好,做出来的作品很优美。通过这个流动,可以看出小朋友们对粘贴流动有很大的兴趣,也开端具备了优越的手工流动的习惯,他们的作品异常的优美。

不足之处:

类型稍微小了一点,另外由于西席异常重要,使得西席的最后的流动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫,多动点脑子来提高幼儿的积极性。

本文扩展阅读:毛毛虫一样平常指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有许多有毒的刚毛,人碰着的话皮肤会红肿。

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第五篇:幼儿园小班美术教案《大树》及教学反思

小班美术教案《大树》含反思适用于小班的美术主题教学流动当中,让幼儿培育对色彩和印画的兴趣,开端学会用手掌印画反映树的特征,培育着手操作的能力,并能凭据所考察到得征象勇敢地在同伴之间交流,快来看看幼儿园小班美术《大树》含反思教案吧。

流动目的:

1、指导幼儿开端学会用手掌印画反映树的特征。

2、培育幼儿对色彩和印画的兴趣。

3、培育幼儿着手操作的能力,并能凭据所考察到得征象勇敢地在同伴之间交流。

4、能出现自己的作品,并能浏览别人的作品。

流动准备:

1、棕色、绿色、黄色颜料

2、白纸

流动历程:

1、出示树的图片,指导幼儿考察树的特征师:今天先生给人人带来了一张漂亮的画,你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是先生用自己的大手画的,你们想不想看先生是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)

2、树模印画的方式,同时通过童谣导入印树的历程我的(大手)小手真醒目,画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾,切切切;手掌打开轻轻沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大树真漂亮。

3、请一名幼儿到前面操作,通过童谣再次牢固印树的历程

师问:

(1)人人以为这个小朋友画的好不好,漂亮不漂亮?

她的小手醒目不醒目?(实在啊不光是她的小手醒目,我们所有小朋友和家长的手都很醒目,对吗?)

(2)师:先生已经为小朋友们准备好了纸和颜料,幼儿完成印画,西席巡回指导

4、展示作品,流动竣事

教学反思:

在流动中每组提供的颜料太多,由于流动的重点并不是感受色彩的转变,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个体幼儿作画时的大树偏向不一样,我行使讲评的时刻举行了教育。

本文扩展阅读:树木是一种高峻的木本组织植物, 由“枝”和“杆”另有“叶”出现,可存活几十年。

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小班安全教案《安全我知道》及教学反思[共5篇]

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