第一篇:送课下乡心得体会[范文模版]

送课下乡心得体会

送课下乡心得体会1

这次有幸加入了我校组织的送课下乡流动。作为一名负担送课义务的先生,我的心里充满了使命感和责任感,短短的一节课,可带给我的感受却是许多许多。

心得之一关键词:谢谢

首先要谢谢学校向导给了我这么一次学习和磨炼的名贵机遇。在准备这节送课下乡的历程中,我获得了他们的热情辅助,学校向导为我鼓劲,特别是于校长和其他语文西席,劈面耐心仔细地帮我剖析课堂中的每一个细节,提出了许多名贵的意见,使我受益匪浅。于校长还打电话指导我若何上好这节课。在这里,我要真诚地对他们说一声:谢谢!

心得之二关键词:感动

来到了手拉手的学校——门鲁河学校,我显著感受到了学校向导和先生们的热情好客。校舍虽然简陋,只有平房,暖气也不热,生源不多,然则却整齐清洁,秩序井然。

在进入课堂的一刹那,我被农村孩子们的淳朴、热情、可爱而深深地感动着。上课时代,他们那种求知的欲望,那一双双求知的眼睛,真的让我从心里感动。我感受我比以前任何一次上课都更有热情和激情,更愿意和学生交流。

我上的是八年级的一节语文课《三峡》,由于门鲁河学校多媒体课堂的电脑内存过低,以是我制作的课件拨不出来,使用不了。于是我甩开课件,起劲运用我校“导学相助”的教学模式,引发学生的学习兴趣,磨炼他们评说的能力。刚最先学生由于也是第一次上我的课,多若干少有点主要,有点放不开,然则随着我们一些互动和交流,学生的学习热情逐渐最先高涨,好像我们已经配合了很久,我和孩子们已经完全融在了一起,整节课基本到达了预期的教学目的。本节课使我更进一步感应教学是教与学的交流、互动,师生双方相互交流、相相互同、相互启发、相互弥补,在这个历程中,西席与学生分享相互的思索、履历和知识,交流相互的情绪、体验与看法,厚实教学内容,求得新的发现,从而到达共识、共享、共进,实现教学相长和共同生长。

更令我感动的是那里的西席。我接触到十余人,他们岁数多数50岁,却还人人快乐的奋战在农村的教学一线,我尊称他们为“农村教育的守望者”。无论是听课照样随后的评课,他们都那么谦逊质朴、认真负责,他们和我们有着一样的理想和理想,不一样的只是环境。他们比我们还多一样器械,那就是艰苦奋斗,不停进取,孜孜以求的精神,这些都值得我在往后的事情中频频学习……

心得之三关键词:收获

这次流动,我首先收获到了一种精神。在我们到达之前,门鲁河学校的向导和先生早早的就在期待了。在听课时,他们专心地听着,时而思索,时而认真地做着条记。 “送课下乡”是一次难过和难忘的履历,一段值得珍藏一生的影象。在做这些事情的时刻,我以为我过得很充实,只要这些事对他人有用,我就很快乐,这就足够了。这里的学生都很着实,和他们相比我感受到城里的孩子能无忧无虑的学习是何等的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的可爱,也许更淳朴更像一张白纸,和世界上所有可爱的孩子们一样,需要优异的西席队伍和优越的学习环境。希望有更多的人加入到我们这个队伍中来。

此次流动使我感恩之心油然而生,感动之情无以言表,最大的感伤照样我深深地体会到自己此行也学到了一种精神——勤学、钻研、创新。我信赖这将使我终身受益。

送课下乡心得体会2

xx月xx日与学校的几位先生一起听了教科所送课下乡的课。这次一共听了四节课,一年级音乐(山谷回声真好听),二年级人品与生涯(我懂事了),三年级的语文(一面五星红旗),四年级的数学(植树问题)。陶行知先生说过:“生涯即教育”。简直,只有在真实的生涯情景中才会有最真实的体验和最深刻的感悟。“人品的教育与养成必须要回归生涯”这已成为人品课教学追求的一个基本理念。今天,我想借此机遇,以我曾在“学科弘扬和培育民族精神”这个课题研究的历程中,执教过的(我懂事了)一课为例,谈谈我对人品课程生涯化的思索、感悟与收获。

这堂课是xxx小学xxx先生上的,在没上课之前李先生就与学生打成一片,相相互互问好,像是早已经熟悉得同伙,这样一下子就拉近了师生之间得距离。

李先生先出示了一些图片,如洗碗,刷鞋,带弟弟,看了这些图片有什么要说得,马上就有孩子说,自己得事情自己做,帮家里做一些小事,听爸爸妈妈的话 ,李先生又问既然图片中得孩子能做这么多得事情,那么请在坐得小同伙也说说,你在家里都做了那些事情,有得孩子说;洗衣服,扫地,叠被子等等。

光说不行啊,以是先生还准备了一个穿衣服竞赛,请了十个小同伙来比,所 有得学生都当评委,看谁穿的又快有好,而且说明理由,在后面还让学生自己表演了小品,而且讨论你最喜欢谁?为什么?

出示书中的图片,当妈妈生病了你会怎么做? 当邻居家宝宝睡觉了你会怎么做?孩子们都谈了自己得一些做法,从他们得言语中能显著得感受出来,这些孩子简直长大了。最后在朗读书中得一首童谣,(别说我小)优美的童声,再加上可爱得动作把这堂课推向了热潮。

最后李先生还联系到此次发生得地震,让每个孩子都把要对灾区的祝福写下来,有的写到“希望能给灾区得小同伙送一些铅笔和本子让他们能继续好勤学习”,“有的则希望他们能快点勇敢得站起来”,另有许多的孩子都捐了自己的零花钱,通过这件事引发孩子们爱心,同情心,并学会体贴他人。

我以为这堂课有三个亮点: 考察生涯,针对问题,确定主题。2再现生涯,引发孩子专心体验。3回归生涯,让教育落到实处。我以为:西席要做课程的开发和设计者,能找准生涯中学生存在的问题,确定、调整教育的主题,筛选教育内容,这教育更有针对性,具有冲击力。

我以为从事人品教育决不能把眼光仅仅聚焦在一堂课上。短短的40分钟时间,再高明的先生也无法让学生将一种认知内化为一种品行。我们要将教育融入到生涯之中去,让课堂延睁开来,让孩子们在生涯中去实验、去实践,让他们在生涯中受到最好的教育。我们要辅助孩子们将一次次有意的言行演酿成一种习惯、一种自觉。到那时,我们就可以自满地说:我们的孩子已经拥有了这一美妙的人品!

送课下乡心得体会3

今天迎来了一次难过的名师送教下乡流动,我有幸加入了这次观摩流动,聆听了三位优异西席的精彩教学,收获颇多。一堂语文——《生长的烦恼》,一堂数学——《温习求阴影部门的面积》,一堂头脑人品——《当灾难降临的时刻》。三堂课都是六年级的教学课程。这三节课上得异常生动和精彩,她们都能捉住教学内容的重点和难点,以生为本,以疑为线,以拓展为目的,这次听课对我来说是次提高,也是促进。现就此次听课,谈一下我的心得体会。

通过观摩一系列的展示课,感受到每位先生都是在起劲体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习流动应该是一个生动活泼的,自动的和富有个性的历程。现在的数学课堂教学不再是单一的西席教,学生学的历程,而是学生在西席的指导下自动探讨,师生互助交流的愉快的课堂流动。我们看到每位西席都体现重视营造协调,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的教授者和接受者,施与者和容纳者;现在课堂中的,学生才是学习的主人,西席是学习流动中的组织者,指导者与互助者。“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方式比知识更主要,学习方式是否科学,头脑方式是否合理、准确,影响着学习效率的崎岖。

新课程尺度要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。在这些课中,西席都重视创设贴近学生生涯现实的教学情景,从情景中引入要学习的内容,引发学生探讨的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,明晰知识与生涯的联系,有利于学生自动地举行考察,实践,预测,验证,推理与交流等流动。

1.西席具有较高的基本素养,是提高教学水平的一个主要方面。三位西席的语言表达能力都很强,富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。杨静、刘丽娜先生的课堂语言简练、准确,她们用自己挥洒自如的语言引领着学生;王欢先生和善可亲的语言,为学生明晰课文内容做好了准备。三位西席的板书都很规范,这一点我和她们有很大的差距,要提高我的板书基本功。

2. 纵贯这些展示课,我们感受先生们的通例教学能力都异常强,十分重视学生双基训练的落实,不是原来那种华而不实的评优课,是扎扎实实的通例教学研究流动。这些课内容很扎实,课堂容量很大。 现代信息手艺的生长对数学教育的价值,目的,内容以及学与教的方式发生了重大的影响,在听过的这些课中,每位西席都凭据自己的教学需要使用了现代信息手艺,这些现代手艺的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。充实行使好现有教学资源,照样能把课上好。三位西席都没有使用多媒体,但都很好的行使了小黑板。通过出示字词节约了板书时间,提高了课堂效率。“图文连系”充实行使好了课本上的插图,辅助学生明晰文本。

3.在教学设计中,越来越多的先生最先重视孩子的着手操作,重视孩子的手脑连系。要想真正的学好知识就是要学生们自动地介入到学

习流动中来,那么着手操作就是孩子们最好的学习流动。学生们在先生的指导下,着手操作,自主探讨,互助交流的学习知识。上课时勇敢松手,培育学生的自学能力,剖析和解决问题的能力。她们都没有用自己的思绪牵着学生走,敢于让学生提出问题,课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走,这一教学方式需要改善。

听课是作为一名西席的必修课,是西席生长的一条捷径。在以后的教学中,我会不停学习,博采众长,充实行使一切学习的机遇,提高自己的教学水平。

总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的主要性与紧迫感。在此,我要谢谢教研室向导和学校向导给了我这次学习的机遇。在以后的教学中,我要本着吃透课本,吃透学生,提升自身素质去起劲,不停学习,博采众长,充实行使一切学习机遇,学习百家而顿悟,积淀教学素养。对课堂教学不停探索,走出适合自己的教学路子。

送课下乡心得体会4

20xx年9月22日,沙河市教育局举行了送课下乡流动。我有幸可以去听课,通过这两节课,我受益匪浅。这两位先生都有厚实的业务知识和组织协调能力,有教改理念和创新精神。而且她们教学语言准确,精炼,有感染力。这让我要好好体会。

第一位先生,教学目的明确,思绪清晰,而且做到了环环相扣。在这一节课中,她以图片的形式来解说,用图语言。我以为先生最为出彩的是她这一首词《山坡羊·潼关怀古》一直让学生朗读,在朗读的历程中,学生们可以明晰作者的情绪,可以很容易地做到背诵,真是一箭双鵰。短短的一节课,满满的知识,学生照样在她的指导下,背熟了,明晰了。这堂课真的很乐成。

第二位先生讲的是《酬乐天扬州初逢席上见赠》,这堂课课堂结构合理,重点突出,突破难点,详略适合。还能够注重调动学生自主、互助、探讨,互动协调。使整堂课多姿多彩,同时她也强调朗读,这样可以让学生体会到作者的头脑情绪。而且运用其它诗来对比,更能生动的体现出作者的情绪。这又是一个出彩的地方,为这堂课润色不少。

我们是实习先生,本来就履历不足,而这次送课下乡,无疑是雪中送炭,给了一次有助于我们提升的机遇,这让我们从中学到了许多器械。细细回味两位先生的课后,我发现了很多若干新的点子,值得我们去效仿,去学习。很谢谢有这样的一个机遇,能让我们有所收获,希望我们实习先生都可以在这半年学到真正有用的器械。

送课下乡心得体会5

听到教研室送课下乡的新闻,我便从心里里期待,由于这样的学习机遇事实难过。聆听学科骨干西席的课堂教学,从中有所启发,并把先进的教学理念引进到自己的课堂,这是西席提高的一个捷径。

作为一名语文西席,我认真聆听了曹小红先生的《圆明园的扑灭》一课。在课的伊始,曹先生便捉住了当前的热点新闻——兽首的拍卖为切入点,很快让学生与圆明园拉近了距离,这样的导入形式是乐成的。同时,对于距离学生生涯年月较为久远的历史题材课文的教学,姜先生能充实发挥多媒体教学的优势,让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片,既辅助学生明晰课文内容,又让学生尽享视觉大餐,充实调动了学生的大脑和眼睛,能够让学生尽快领会圆明园的绚烂已往,引发民族自豪感,这点无疑也是乐成的。

课文的问题是《圆明园的扑灭》,可是,文中却用大量的篇幅在讲圆明园绚烂的已往,只有最后一段,聊聊数语谈到了圆明园的扑灭。曹先生把这一段的教学提到了前面,我想也有她的原理。曹先生在导入部门出示了现在被拍卖的两个兽首的图片,我们都知道,兽首问题是最近一段时间的热点新闻,孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的知识,而且对于两个兽首的拍卖,新闻节目已经做足了渲染,激起了国人强烈的爱国情绪。正是由于有这样的特殊新闻靠山做铺垫,把课文最后一段提到前面上,也是未尝不能的,这样能够让孩子们带着一种惋惜、恼恨的情绪投入到本课的学习。

然则,我以为,最后一段的教学不应该只是提到前面,挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学义务。我小我私家以为应该在学习完“修建雄伟”,孩子们充实明晰了圆明园的殿堂、楼阁、胜景等种种修建、各色景观,他们心里的民族自豪感膨胀到一定水平后。接着再举行“珍贵文物”的教学,让学生通过课前查阅资料的方式掌握一定的关于圆明园文物的第一手资料,这个时刻弥补资料会让学生赞叹于圆明园的价值,确实是不能估量的,从而对“万园之园”也有了一定的熟悉,孩子们心中的那份自满自是不能言说。此时,再拿出最后一段,通过引读或者西席充满情绪的语言渲染,再次朗读体会,我想孩子们的小拳头在此次阅读中已经攥得牢牢的了,肯定是有话要说,现在设计这样一个问题:面临圆明园的残垣断壁,你有什么话要说?我想孩子们肯定会表达出他们心里最炙热的那份情绪,侵略者的贪心,清政府的软弱,会点燃孩子们心中熊熊燃烧的气忿之火,要振兴民族的’愿望一定会成为孩子们前进的动力。

通过差别方式的学习,让统一段课文起到穿针引线的作用,让每一次的触摸都能步步深入到孩子们的心里,这样的重复,不只不会让孩子们感应厌烦,反而能像爆竹的引子一样引爆出头脑碰撞的火花,引爆孩子们心中那份民族自强意识。

送课下乡心得体会6

年4月11日,我校名师事情室的成员追随送教下乡的先生来到了xx中学,听了xx先生和xx先生的同课异构的课,二位优异西席上的实着实在的头脑人品课堂让我对头脑人品教学有了更深刻地领会,让我受益匪浅,现将谈谈自己的点滴体会。

首先,二位先生语言亲热和善,消除了学生对生疏先生的心理隔膜,它能有用率领学生一起走进课堂,深入文本,深入人的心灵深处。xx先生课堂语言诙谐,简练,准确,他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律眼前人人同等的兴趣。通过简朴明晰的通俗语言,让学生由浅入深,不知不觉中把若何同等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受头脑人品课实在并不难,只要你能做生涯中的有心人,善于积累,就能做一个遵纪守法的公民。而xx先生解说的若何同等适用法律,让我豁然开朗,心想:头脑人品课原来可以这么上,可以这么活泼生动趣味盎然啊,充实发挥学生的学习努力性,让学生有话可说,解决学生生涯中存在的问题。

其次,西席着眼于学生自主生长的课堂教学,做到“先学后教、师导和学生讨论相连系,这是xx先生先生所执教的若何同等适用法律课的给我的深刻印象。

再次,而xx先生用自己上课前的一个真实的事例来指导学生举行课堂学习,创设民主、协调的空气,引发学生的自动介入意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习。如,我们在课堂上,就看到了先生每次的解题方式指导扎实有用,相当到位,可以说是“润物细无声”,学生真的是学有所得。

存在一些不足,由于是农村学生,加上是外校先生来上课,学生不敢勇敢谈话,条理不够清晰。但我们听课先生能通过您在教学流动中的语态、指导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。

总之,这次事情室组织的外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的主要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透课本,吃透学生,提升自身素质去起劲,不停学习,博采众长,充实行使一切学习机遇,学习百家而顿悟,积淀教学素养。

送课下乡心得体会7

来自海口市四中的黄靖先生作为省级骨干西席代表加入了省级骨干西席的送教下乡流动,黄先生对高一必修1 Unit 5 Reading一课举行了精彩的演绎,她为澄迈县第二中学的同砚送来了一堂精品课,为听课先生就“提高阅读教学的有用性问题”展示了模本。黄先生就事先设计的“课堂45分钟考察”有序分工,认真纪录。课后,省教研院的卓俊斌先生从英语阅读教学的目的、内容、方式和效果等方面临这堂课举行了精彩的点评,并与在座的一线英语先生们就若何提高英语阅读教学有用性问题举行了面临面的交流和互动,人人各抒己见,受益匪浅。 一堂好的阅读课,往往给人感悟和启示。我们课题组的先生在一起交流时,险些众口一词赞美这堂课真的值得我们好勤学习。我们西席往往花很大精神备文本,却易忽视学生与文本,以及西席学生文本三者之间的交流;在挖掘文本时更不能忽视语言,这样才气促进学生后续的无限阅读能力的延伸。实在这席话是很有的放矢的。

由于课堂45分钟效益的有无,优劣直接影响学生语言习得,感悟与内化吸收。 这堂课中,黄先生的课给我的感想对照深,尤其是其中的两点。第一点,阅读课前做了大量的阅读准备,为阅读文章作了铺垫,扫清了阅读障碍,一目了然,上课指令很清晰,我印象很深。第二点难忘的是:赏读文本。课堂上,用启发式提问让学生以小组互助的形式加以归纳综合和提炼,尤其在最后都选取了原文本中精髓的片断,打到PPT上,让学生划分“句子意群”,掌握朗读的停留与节奏,然后再要修业生在配了音乐靠山的情形下把它有情绪的朗读出来。这一幕,让我感怀良久。由于许多时刻,我们在梳理文脉,注释语言点,句子联展翻译,漫笔填空中“纠结”和“悲摧”,一节课险些没怎么留给学生有独自朗读,进入文本语境的时间。但文本的语言首先是可读可背诵的。

语言教学在高中阶段阅读课里往往被我们给护忽视了;而高中阶段的阅读文章,是先容地震也好,珍爱野生动物也好,先容人物曼德拉也好,较之初中Go for it 课本文本而言,语言是很隧道很流通的,跟其同样具有美感的文本语言另有就是近几年高考的阅读明晰篇目考题,有些为经典英文原著的节选——语言行文是很流通一气呵成的,具有磅礴的气焰和音韵美。像诗歌单元,像马丁路德的I have a dream,完全可以在高级句式的成分被划分后,找到节奏感,完全可以让学生在课堂上朗读文本,融会文本中所包罗的作者的头脑情绪,让他们自信满满,于抑扬顿挫中实现学生之间,学生与文本,与作者的融入和交流。 黄先生的授课理念和新课程要求不约而同,新课程要求西席转变传统教育理念,不停反思,挑战自我,与学生共同提高。以往西席的授课仅仅是单向的知识传输,而学生只能是被动的接受器。新课程改造精神强调以学生为主体,在师生互动中学习,以达共同提高之目的。在黄先生与学生的接触攀谈中我也发现课堂互动性对学生语言学习辅助较大,互动性强的课堂,学生的语言学习兴趣最浓,这样的先生学生也很喜欢。

英语的新课程尺度明确指出:“英语课程既是学生通过英语学习和实践流动,逐步掌握英语知识和技术、提高语言现实运用能力的历程,又是他们磨练意志、生长头脑、拓展视野、厚实生涯履历、生长个性和提高人文素养的历程。” 作为社会生涯最基本的外交工具,语言随着人际之间的社会交往得以使用、流传和生长,它是文化的基本显示形式和主要载体,可以说,生涯是语言的泉源,语言跟生涯一样厚实多彩。英语是一门实践性很强的学科,培育学生英语语言能力的主要途径是英语语言实践流动,若是把英语学习时间和学习空间仅仅局限于课堂教学,那是有违语言学习的纪律的。生涯化的英语教学使得英语教学从偏离生涯的轨道上得以回归,让学生直接接触更为厚实更为贴近生涯的英语语言学习质料,在大量的英语语言实践中掌握运用英语的技术,掌握厚实的文化靠山知识,提高他们运用英语举行外交的能力。

在生涯化英语教学中,西席敢于留出一定的时间交给学生自己去研读,指导学生自主地举行英语语言实践,使每个学生都能介入到教学的各个环节中去,让他们学会连系自身的生涯履历自主互助、探讨学习。生涯化英语教学由于与学生的现实生涯慎密相连,因而能够触及到学生的头脑和灵魂,更能引起学生的情绪体验、审美体验。就好比我解说的这节阅读课,教学内容与学生的现实生涯慎密相连,关于吸烟,学生整天耳濡目染,熟悉得不能再熟悉的一个征象,因而这个话题的讨论能够触及到学生的头脑和灵魂,更能引起学生的情绪体验。

送课下乡心得体会8

20xx年12月4日,我们一行四人赴加入XX市“送课下乡同课异构”教研流动。来自义桥中学的卢**先生和运河实验中学的王**先生为我们奉献了两节精彩的树模课,市教研室邓先生、县教研员刘先生和来自于各学校的先生们都做了经心的点评。本次流动收获颇多,现将最深刻之处如下。

一、实验板块教学

板块教学是历史教学的新趋势。本次流动的两节课都采用了板块教学,也收到了很好的效果。邓先生专门对板块教学的发生、生长、若何形成、划分板块等问题做了仔细的先容。板块教学告诉我们,对教学的掌握要从整体入手,在明晰内容、吃透课本的基础上凭据自己的气概、学生的现实等将教学内容从差别的角度有序放置,呈板块状出现。这样就避免了教学内容的杂乱无章,使教学思绪、线索加倍清晰,有利于加倍合理放置内容。虽然,邓先生也一再强调,并不是强制推行板块教学,只是供列位先生借鉴参考。

二、注重基础知识落实

在教学中,我们不能低估学生能力,然则也不是太高估学生能力。初中生对历史学习的时间还短,对于若何学习历史没有苏醒的熟悉,对于学习也没有养成优越的习惯,以是在教学中我们要实时给予学生该有的指导和强调。如提醒学生符号、纪录,难写、易错的字随手写一写,交给学生学习的方式等,都是必须的。事实什么样的课才是一节好课,这个尺度有许多。然则若是学生上完一节课,连最基础的知识都不能掌握,甚至字还不会写,这节课绝对不是乐成的课。本次授课的两位先生都对照注重知识的落实,这相比很多若干公开课、优质课重形式、轻落实的做法,无疑是一个很大的提高。

三、注重史料教学

历史教学中学习的内容包罗史实、史观、史论等,其中史实占到了绝大部门。若是仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听,那么学生纵然知道了、记住了相关内容,对于历史的本原仍然一无所知。这就需要我们在教学中必须注重史料教学,提供适合于教学、多种形式的的质料,引发学生的学习兴趣,将学生引入详细的历史情境,让学生融入历史,感悟历史,提高融会能力,培育探讨精神。再者课本上提供的质料都是经由千挑万选的,是最有说服力和实用价值的,我们一定要重视起来,用好这部门“天然质料”。

四、切莫盲目跟风

近年来在教学上一直存在盲目跟风的情形,去各地、各校学习所谓的先进履历。虽然,这些名校的创新措施值得我们学习,然则引进的这些履历要相符内陆、本校的学生现实和西席现实。如邓先生专门提到了小组的座位问题,明确质疑学生这样坐真的好吗?再好比某校学习杜郎口后,舍弃了已使用多年的多媒体,转而在班里用上小黑板。再者要求先生只能讲若干若干分钟等。需要我们学习的不仅仅名校的先进做法和履历,更要学习他们创新的精神和意识。

送课下乡心得体会9

20xx年10月28日宁县城关小学优异西席在我校举行了“送教下乡”的流动,通过这次的“送教下乡”流动,我感想良多,受益匪浅。下面就谈一谈对本次流动的感受。

这次流动,我有幸观摩了三节公开课:一节是杜会玲先生所讲的“比的基本性子”;一节是张先生所讲的“表内乘法(二)”和王倩先生的“I have a penpal”。三位先生的课都很精彩。说是精彩,可以从以下几个方面获得印证:

首先,三位先生语言亲热和善,消除了学生对生疏先生的心理隔膜,它能有用率领学生一起走进课堂,深入文本,深入人的心灵深处。杜先生课堂语言诙谐,简练,准确,他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受数学学习的兴趣。通过简朴明晰的通俗语言,让学生由浅入深,不知不觉中把比的基本性子的用法了然于心。让学生深切感受数学课学习实在并不难,只要你能做学习中的有心人,善于积累总结学法履历,就能找到解题的纪律和技巧.

其次,西席着眼于学生自主生长的课堂教学,做到“先学后教、师导和学生讨论相连系,这是夏先生所执教给我的深刻印象。

再次,三位先生用设疑解难的方式来指导学生举行课堂学习,创设民主、协调的空气,引发学生的自动介入意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习。如,我们在课堂上,就看到了先生每次的解题方式指导扎实有用,相当到位,可以说是“润物细无声”,学生真的是学有所得。

虽然存在一些不足,由于是农村学生,加上是外校先生来上课,学生不敢勇敢谈话,条理不够清晰。但我们听课先生能通过他们在教学流动中的语态、指导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。

有关爱国的读后感作文500字锦集

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总之,这次送教下乡的流动,使我更深刻地体会到了学习的主要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透课本,吃透学生,提升自身素质去起劲,不停学习,博采众长,充实行使一切学习机遇,学习百家而顿悟,积淀教学素养。

送课下乡心得体会10

随着小学英语课本不停改善,先生的教法也在不停更新。更多更好的教法差别水平体现在教学历程当中,更新颖的具有创新意义的教法在课堂中展现出来,为让更多的先生掌握课本领会教法,让西席更快的顺应课本和教法。也为更多学生解决了学习英语枯躁乏味的课堂。县教育局特从吉林省教育学院请来了东北师大的名师。为伊通全县西席展示他们的风貌。课中,让我们看到了他们的小我私家素质和专业方面的能力。让我获益匪浅。英语在生涯中的应用多面性,也教会学生在一样平常生涯中英语的运用,同时也辅助许多先生解决了在教学历程中英语对话的乏味性和存在的问题。

从这次展示课中,使我大开眼界,以下是我的心得体会:

一.创设情境,让学生在语言环境中学习,贴近学生的生涯。解决了对话的单调性。此次展示课将对话天真运用在生涯中是本次展示课的一个亮点。展示课中不缺乏课件、图片的辅助完成本节课的主要内容,让学生恣意运用本节所学重点举行对话,使学生清晰认知对话内容,既磨炼了学生的听、说的能力,还磨炼了学生随机应变能力,牢固旧知识联系新知识的特点。这一点突出的显示出了小学英语的特色,不只学英语,还要在快乐中学,在现实生涯中运用的特点。

二.关注学生,小组互助,重点突出方式多样化。教学历程循序渐进是每节课的必备教学程序,但能够总结各个年级的特点并随年级差别而想到的多种教学方式实属不易。从这次展示课中,两位先生都把当堂学到的知识点与现实联系起来为一共同点,列位先生又都设计了属于自己特色的展示课的小部门内容:有采用了习题式牢固知识,有采用了图片式的演习。采用了演习题牢固知识和小组简朴对话及回忆的方式,都让学生很好掌握了本节课的主要内容。

三.注重实效性。这个教学环节对于四年级的学生可谓是一个磨练。四年级的学生积累和认知的单词,让他们准备好响应的物品,行使身边的实物,举行对话。把这个教学环节真正做好,学生的对话能力和单词的积累也获得了提高。在课堂中我们看到,学生能够联系简朴的问候语再与本节课内容很好联系起来,而且学生的自主分工也是异常明确,内容贴切,学生运用自如。对这位先生的树模我很是信服。这样的教学也告诉我往后在教学中要勇敢实验,才气为自己教学开拓新的教学思绪。

此次教学展示课,让我对小学英语课本的结构和教学方式有了新的熟悉,在对话中融入生涯方面的知识,这样的课堂学生加倍愿意融入,也更容易明晰本节课的知识,天真的教法是学生身临其境。在教学中,学生加倍努力介入,有了激情的课堂,知识会酿成学生真正的工具来应用在生涯中。教学方式需要先生不停探索,信赖小学的英语教学会越来越贴近学生的生涯,更多学生会真正学会英语这一门课。

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第二篇:送课下乡心得体会

送课下乡心得体会

八小 苑忠华

九月二十三日,县实验小学、向阳小学的西席和向导来我校送教下乡。通过一天的听课、听讲座学习,我感应很受教育和启发。

一、 观摩课的学习感受

1 、感受到这三节课真正落实三疑三探教学模式,把课堂还给学生。

在课堂上,西席解说少,学生流动多。设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展环节,学生始终是主角。解疑合探时,学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说谜底、论原理、作弥补等等,学生的显示不是被动的,而是自动的、努力、大方的。在这些历程中,学生始终处在思索、剖析、探索、提高的状态中,他们的心里感受和熟悉就很深刻。长此以往,学生的自动学习将会成为习惯,将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、小组互助不是铺排,真正体现自主、互助、探讨的教学头脑。 与我们平时的分组学习差别的是,这几位西席分组学习始终贯串于课堂教学中。在李巧杰先生的课堂上,她把学生分成四人一组,从解疑到展示到反馈,小组学习讨论一直是课堂的焦点组织单元。虽然时代有分有合,有小我私家的展示,有在全班师生眼前的解题剖析,但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。

三疑三探的意义远不至于此,它能培育学生的自学能力、协作能力和

共享能力。

3、展示作业体现透明、开放的教学头脑。

我们学习三疑三探教学模式,不能简朴的停留在模拟上,主要的是我们要透过模拟看到其背后的意义所在。这是三疑三探教学头脑的最直接、鲜明的体现,李巧杰先生就把学生的头脑、思绪、头脑效果展示给人人,展示给先生和同砚,构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上差别的是,首先学生有自我指斥意识。每小我私家都是要强、上进的,不愿将错误出现给人人,以是就有了检查意识、规范意识,字要写得工致,表达不要失足;第二,学生能相互指斥,相互学习,看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样,印象深刻,学习效果好。

4、学生流动多,也增强了课堂的生成性,有利于西席发现问题,实时解决。相对于西席备课的预设教学,这种课堂教学有利于西席突破预设,深挖课本,拓宽课本。到达教学相长,让课堂成为师生享受学习的快乐,形成终身学习的理念的主要平台。

二、这几位西席的教学实践启示我们,解放西席头脑、提高西席素质是当务之急。

在刘双红先生的课堂上,学生说、讲、讨论等等流动,是课堂的主角,西席真正的作用是组织、指导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正,有时需要拓展、延伸,这些需要西席的教学机智,能实时准确的掌握时机,准确的提出疑点,科学的加以指导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设,对西席的知识面、对课本的掌握水平、

处置教学中突发情形的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。以是若何提高西席素质、掌握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次,必须转变西席的教学头脑,决不能再在填鸭式教学和题海战术中倘佯。我们许多西席并不是不想松手,而是不敢把课堂开放、活跃起来,生怕丢掉一个知识点。这几位西席的乐成履历证实,让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点,反而学生会明晰得更深,掌握得更全,提高得更快。

以是,我们是不是可以提出这样一个口号作为学习履历的切入口,这就是———信赖学生。信赖学生,放权松手,让学生成为课堂的主人,扬起他们理想的风帆,自由的遨游在知识的大海!

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第三篇:送课下乡心得体会

送课下乡流动体会

王冬艳

10月19日,长春市骨干西席送课下乡流动在我校举行,我有幸听了48中名师刘丽先生执教的《天下皆知美之为美》这节课,感想颇多。刘先生讲求知识的深度和广度,教态自然,语速透着轻快,但很清晰。第一感受就是一个实力派。事实上简直云云,这节课上得异常乐成。

一、教学中的优点:

(一)、西席素质高,教态大方,和善可亲,始终以一个同伙的身份在和学生举行交流。例如课前先生和同砚举行了谈话,先生先举行了自我先容,然后又让同砚们举行了自我先容。这短短几分钟的交流,拉近了师生之间的距离,一下子西席就捉住了学生的心,让学生们喜欢上了先生,从而有兴趣,有信心和先生一起来完成这节课的学习。兴趣是最好的先生。记得有一句话是这样说的“知之必求之,求之必学之,学之必乐之”说明晰兴趣教学的主要性。

(二)、课堂教学环节清晰。

1,以生涯中的一句简朴的老子英雄儿好汉导入课文,浅显易懂,引发了学生的学习兴趣。

2、师生交流讨论,枚举生涯中常见的例子,更有利于深入的领会文本的内容。

3、勇敢质疑,加入自己对老子头脑的明晰。给学生以更宽阔的视野。

4.、运用历史、生物知识辅助学生明晰老子高深的头脑,联系生涯现实,到达了古为今用的效果和目的。

(三)、加强对学生朗读的指导。由于语文课要以读带讲,正所谓书读百遍其意自现,以是西席在平时的教学中就随时加强对学生朗读的指导。

二、课后的评课,刘先生重点解说了备课的历程以及若何成为一名好的语文先生。

(一)、目的明确化,内容详细化。

(二)、注重学生流动,培育学生兴趣。

1、多设计学生流动。

2、让学生自己学会联系生涯现实。

3、注重知识的归纳整理,让学生有新的收获,从而愿意学习。

(三)若何备好课。

1、 潜心钻研课本。

2、 多于同志们交流举行团体备课。

3、 武装自己的头脑,用知识征服学生。

4、课后不停自我充电,多看书,多读书,来丰腴自己的文化蕴。 总之,送课专家举行的指导,我以为自己是受益匪浅,在往后的教学事情中我会向她们学习,做一个学生喜欢的好先生,做一个认真负责的好先生。争取往后的事情会有更大的收获。

送 课下 乡活 动

王 冬 艳

体 会

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第四篇:送课下乡心得体会

听课体会

福田河小学长塘 黄珍明

2014年12月26日,天气晴朗,但也很冷,我们坐车去麻城最北的两路口小学,学习了由麻师附小送课下乡的两堂树模课。两位先生都很年轻,但课讲得都很好:第一节课是邵先生讲的小学五年级语文第十六课《珍珠鸟》,第二节课是黄先生讲的四年级数学《数学广角——统筹问题》。

好几年没有代数学了,感受离数学科目越来越遥远。然则黄先生的数学课给我很大的启发,让我和数学科目的距离又拉近了许多。她由学生“能否在家做家务”和“会不会做家务”指导学生思索,从而引入课题——若何合理放置时间。然后由沏茶工序这一与生涯密切相关的例子让学生探讨新的指示点,最后加以总结强调,所有流程一目了然。感受这堂课学生学得很轻松,课堂气氛也异常好。注重了学科之间的联系,好比一最先的用词语造句。但最大的特点是能够密切联系生涯现实,无论是导入新课家无问题,照样探索新知识中的沏茶流程问题,或是牢固训练中的备水喝药和西餐做饭问题,都能够很好地体现数学的头脑——数学源于生涯,服务于生涯,培育学生天真性、努力性、自动性和创造性。这是我应该学习的。分数是一个方面,然则让学生喜好学习、善于生涯才是教学的基本。

我也是语文先生,邵先生所讲的刚好是我们五年级的第十六课,因此可比性就最大了。这一课是一篇自读课文,强调学生自学,然则我记得自己将这节课连同生字词在内,一共花了两节课;而邵先生说这是一篇略读课文,我似懂非懂的略读课与自读课的关系。但不管怎么样,她花的时间是一节课,比我的时间节约。而学生读的方式多样,有放声读、默读、齐读、浏览等多种方式,这是我平时上课应该注重的第一条。其次在导入方面,在我们进课堂之前就多媒体播放了珍珠鸟的图片和相关的靠山音乐,一下子就给学生眼前一亮的效果,优美的音乐和多姿多彩的画面让学生的兴趣大为提高,因此这堂课的课堂气氛很活跃。再加上先生激励多样,善于分组讨论,因此感受学生完全没有由于她是外校的生疏先生而有所不适。这一课的另外一个特点是列表提出多个问题,让学生一步步的深入思索,充实体现了“西席为主导,学生为主体”的原则,将一堂略读课的教法淋漓尽致的展现在我们眼前。这是让我感受最深的地方,以后上课多学习这样的教学模式和头脑方式,我想效果应该也会逐步提高的吧!

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。谢谢相关向导给我这个学习的机遇,同时也谢谢两位先生给我带来的深切体会和科学的履历。

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第五篇:送课下乡心得体会

送课下乡心得体会

今天迎来了一次难过的名师送教下乡流动,我有幸加入了这次观摩流动,聆听了优异西席的精彩教学,收获颇多。一堂语文——《论语》。这节课上得异常生动和精彩,能捉住教学内容的重点和难点,以生为本,以疑为线,以读为目的。这次听课对我来说是次提高,也是促进。现就此次听课,谈一下我的心得体会。

通过观摩课,感受到先生都是在起劲体现新课标的要求。新课标指出学生的学习流动应该是一个生动活泼的,自动的和富有个性的历程。现在的课堂教学不再是单一的西席教,学生学的历程,而是学生在西席的指导下自动探讨,师生互助交流的愉快的课堂流动。我们看到西席体现重视营造协调,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的教授者和接受者,施与者和容纳者;现在课堂中的,学生才是学习的主人,西席是学习流动中的组织者,指导者与互助者。“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方式比知识更主要,学习方式是否科学,头脑方式是否合理、准确,影响着学习效率的崎岖。

新课程尺度要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。在这些课中,西席都重视创设贴近学生生涯现实的教学情景,从情景中引入要学习的内容,引发学生探讨的兴趣和欲望,使学生体会到学知识就在我们身边,明晰知识与生涯的联系,有利于学生自动地举行流动。

1.西席具有较高的基本素养,是提高教学水平的一个主要方面。西席的语言表达能力强,富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。先生的课堂语言简练、准确,她用自己挥洒自如的语言引领着学生;先生和善可亲的语言,为学生明晰课文内容做好了准备。

2. 纵贯这些展示课,我们感受先生们的通例教学能力都异常强,十分重视学生双基训练的落实,不是原来那种华而不实的评优课,是扎扎实实的通例教学研究流动。这些课内容很扎实,课堂注重读。 通太过读、齐读,辅助学生明晰文本。

3.在教学设计中,先生重视孩子的流动。要想真正的学好知识,就是要学生们自动地介入到学习流动中来,那么读就是孩子们最好的学习流动。学生们在先生的指导下,分读,齐读的学习知识。上课时勇敢松手,培育学生的自学能力,剖析和解决问题的能力。她们都没有用自己的思绪牵着学生走,敢于让学生提出问题,课堂驾驭能力很高。

听课是作为一名西席的必修课,是西席生长的一条捷径。在以后的教学中,我会不停学习,博采众长,充实行使一切学习的机遇,提高自己的教学水平。

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