24时记时法

一、教学目标:

1.知识与技能:创设现实而有意义的生活情境,通过观察、比较、合作、交流,使学生了解24时记时法,掌握其特征,发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律,并能正确进行转化。

2.过程与方法:借助学生已有的生活、知识经验,并通过动手转表盘体会24一天小时,在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律,在对比过程中体会24时记时法的好处。从而锻炼学生的观察、思考、概括能力,培养学生良好的问题意识。

3.情感态度价值观:使学生在探索、认识24时记时法的过程中,体会到24时记时法在生活中的广泛应用,帮助学生建立时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点:

引导学生在合作探究中认识,理解24时记时法,会正确运用24时记时法与普通记时法表示一天中的某一时刻,明确两种记时法的联系和区别。

三、板书设计:

24时记时法

普通记时法

24时记时法

上午

不变

下午

+12

晚上

时+12

四、教学过程:

(一)复习导入

1、孩子们,你们在二年级的时候都学过哪些有关时间的知识呢?(指名说)

预设:我们学过时、分、秒。

师:如果给你们钟表,让你们读出钟表上的时间,你们可以吗?那接下来就来看看,下面的小朋友们都在什么时间干了什么事吧!(师提示:注意准确说出表盘上的时间,就要明确是上午还是下午。另外,如果其他同学回答正确了,就请我们伸出大拇指,给他点个赞好吗?)

2、一一出示时间,孩子们回答(要注意时刻纠正是上午的时间还是下午、晚上的时间)

3、孩子们,你们学习的真棒!老师也为你们点赞!

(二)创设问题情境,引入新知

过渡:孩子们,你们学习的这么好,你们愿意帮助小明一个忙吗?我们来看看小明遇到了什么麻烦了好吗?

1、小明和我们一样,也是个学生。暑假快到了,他和哥哥可以坐火车回老家了。但是,车票都是哥哥定的,小明不知道几号几点才能回家。于是他在微信上给哥哥发了一条信息(出示微信聊天界面)。赶快来读一读吧!

2、小明收到了哥哥的这条信息很困惑,你知道他困惑在哪了吗?

预设:7:00到底是早上七点还是晚上7点呢?

3、是啊!小明也很困惑,于是又给哥哥发了第二条信息。再读一读。

4、哥哥发了“19点”,小明就知道是几点了。那你们说说,19点是早上7点还是晚上7点?为什么19点就是晚上7点呢?赶快和你的小伙伴们讨论讨论吧!可以利用手中的学具——表盘转一转,帮助自己理解。

5、小组活动,师巡视指导。

6、谁愿意说一说,19时为什么是晚上7点?(指名前边用钟表演示)

7、你们听懂了他的演示了吗?像这样用19时来表示晚上7点的记时方法就是我们今天要学习的内容(板书课题:24时记时法)

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(三)理解24时记时法

1.同学们,那么什么是24是记时法呢?谁来说说你的理解?

预设:像这种19时,21时这种的

2、那你们知道这是怎么来的吗?跟随我的课件来看一看吧!(播放flash课件,边看边和学生数,感悟一天24小时的变化,并理解13、14、15时等24时记时法是怎么来的。)

3、孩子们,现在你们知道什么是24时记时法了吗?(按照一天24小时的顺序计算时间的方法就是24时记时法)

(四)自己尝试将普通记时转换为24时记时,并寻找转换规律

1、接下来请同学们拿出老师提前准备好的“任务单”,以小组为单位,通过数一数、转一转的方法将左边的普通记时转换为24时记时法。

2、学生活动,教师巡视。

3、随机拿出一个全对组的单子,在展台上展示并一一纠正(并随机问几个下午的是怎么来的)

4、你们真棒,全都转换对了。接下来请同学们再次以小组为单位,一起来观察手中的“任务单”,看看,左边的普通记时法和右边的24时记时法之间有怎么样的转换关系?或者说是怎么从左边转换为右边的?你发现了什么规律了吗?

5、哪个小组愿意说一说自己的讨论结果?

预设:(1)凌晨、上午、中午的,转换为24时记时法,是几点就是几点,不会变化。

(2)下午、晚上的,过了中午12点以后的1点开始,都要给原来的小时上加12.

(3)凌晨、上午、中午、下午、晚上都去掉

6、你们都听懂了他发现的规律了吗?你给大家举两个例子吧!先举一个上午的(师随板书),并写下“不变”;再举一个下午的(师随板书),并写下“+12”。

7、同学们,你们真了不起,快给自己鼓鼓掌吧!

8.(上课之中临时加的环节)我看到有的同学写出了这样的结论:“中午12点以前的,是几点就是几点,12点以后的,就可以用24时记时法来表示了。”你们觉得他是什么意思?谁读懂了他的意思?你觉得他说的对吗?

预设:他的意思是,只有用“+12”表示出来的才是用24时记时法记录的,而中午12点以前的就不是了吗?(给学生思考回答时间)其实,前边的也是用24时记时法记录的,只不过它属于钟表的第一圈,不用加12,不变而已。

(五)生活中的24时记时法

过渡:我们说了那么多的24时记时法了,你在生活中见到过用24时记时法记录的时间吗?谁愿意说一说呢?(指名说)那我们一起来看看吧!(出示课件)

(六)引导回顾,总结提升。

孩子们,通过今天的学习,你有什么收获?

(七)巩固提升

过渡:同学们,你们都能将普通记时转换为24时记时了吗?赶快来做一些练习吧!

1、将下面的普通记时转换为24时记时(指名说,集体订正,简单说转换方法)

下午2时

晚上9时

上午10时(追问:怎么不加12)

晚上11时

2、读下面两则材料

(1)1949年10月1日下午3时,中华人民共和国开国大典在天安门广场举行。开国大典是中华人民共和国成立的标志。

(2)神舟十号飞船,是中国“神舟”号系列飞船之一,它是中国第五艘搭载宇航员的飞船。于2013年6月11日下午5时38分,由改进型运载火箭“神箭”成功发射。

师问:从材料中你知道了哪些信息?你能找到有关数学的信息吗?(下午3时、下午5时38分)。你能提出一个数学问题吗?你能找一个同学帮你回答吗?

其中:重点处理下午5时38分:这里转换为24时记时法,为什么只给5+12,而不给分秒加呢?且将此黑板板书。

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