新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作总结

一、学生基本情况及学习中存在的问题分析

从上学期期末统考成绩来看,优秀率约为80%,及格率85%。经过四年的学习,大部分学生养成了语文学习的习惯,在各方面都有了扎实的基本技能,如:钢笔字、作文等。能使用硬笔书写较规范、端正、整洁的字。作文写作水平也有了很大的提高。然而仍有不少学生的自我学习意识和学习方式还有待于提高,特别是在家里学习时由于没有人督促,养成了一些不良的学习习惯。从考试来,学生的看基础知识掌握得还不够扎实,本学期要加大力度,多写多练。

本班共有XX人,优生主要有XXX等,这部分学生能够自己主动探究学习,书写质量高,课外爱读书、爱动脑,自制能力较强,能够约束自己,并且能够认真履行班干部的职责,督促别人。学习困难生主要有XXX等。这部分学生上课有走神现象,书写质量差,识字不能完成任务,写字丢三落四,读课文有丢字、填字、错字现象,不能很好地遵守纪律,反应较迟钝。他们学习困难的原因主要是:1、学习习惯差,如XXX;2、缺少家长的配合,在家放任自流,不能督促其学习。综合分析,本学期更需要有耐心且从严要求,方能完成教学任务,同时养成良好的习惯。

二、教材总体编排特点

1.

选文以名家名作为主,内容更加丰富、有深度

五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品,既有传诵千百年的经典古诗文,如《论语》、梁启超的《少年中国说》,也有外国著名作家的代表作,如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。

此外,教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范,既便于学生学习和积累语言,又能使学生在思想上得到启迪,情感上受到感染,满足学生语文素养发展的需求。

除了重视选文价值的经典性,五年级上册教材选文的广度也进一步拓展,不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品,还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说明文。

相比于中低年级的选文,高年级的选文也更加有深度。比如第六单元的选文情思细腻、含蓄,学生需要细细品读文本描写的场景、细节,才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。

第四单元的选文,情思则更加厚重。如果说低中年级,我们让学生享受的是生活的阳光和灿烂,感受到那些积极、明亮的正向情感,从高年级开始,我们也让学生逐步开始感受“生命不能承受之重”。

《圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛和劫难展示给孩子,我想,这就是一个很好的爱国主义教育。因为一个民族的凝聚力,不仅仅来自他的光荣,也来自他的苦难。

2.

根据年段特点,提升学生阅读与表达能力

五年级上册教材是高年级的起始册次,比中年级提出了更高的能力培养目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象,教材也十分强调中高年级能力培养目标的有序提升。

比如,在阅读能力的培养上,逐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的思想感情。在四年级我们学习了把握文章主要内容的方法,如四年级上册通过“了解故事的起因、经过、结果,把握文章的主要内容”,通过“关注主要人物和事件,把握文章的主要内容”,四年级下册“学习把握长文章的主要内容。”

同时,到四年级下册则开始过渡,让学生学习抓住关键词句,初步体会课文表达的思想感情。到五年级上册,阅读能力培养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情,如第4单元让学生结合资料,体会课文表达的思想感情,第6单元引导学生体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。

再来看一个表达的例子。在习作方面,五年级上册的要求由写清楚变成写具体,由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的习作,在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是,把做小实验的经过写清楚,四年级上册“推荐一个好地方”中要求把推荐的地方介绍清楚,都还是停留在写清楚、写段落的层次。

到了五年级上册习作“介绍一种事物”,则要求介绍事物要“分段叙述,把重点部分写具体。”对学生的习作能力提出了更高的要求。

当然,像体会文章思想感情,写具体等要求都是高年段的整体教学目标,学生刚刚升入五年级,处于中高年段的过渡期,在起步阶段时要求不宜过高,要逐步提升学生的阅读和表达能力,避免加重学生的学习负担。

3.

练习设计活动化,充分调动学生的学习兴趣

五年级上册教材从学生的真实生活和发展需要出发,加强了练习设计的活动性。

如第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画,第四单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手抄报,第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报。

通过创建这些实践活动,充分调动学生的学习经验和生活经验,激发他们的学习兴趣。学生在完成这类实践性与开放性很强的练习活动时,需要综合运用所学的内容去完成任务,从而有效提升学生对语言文字的运用能力,培养他们的审美创造能力。

小学“缅怀革命先烈,弘扬民族精神” 主题 教育活动总结

为你整理了多篇小学“缅怀革命先烈,弘扬民族精神” 主题 教育活动总结,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多小学“缅怀革命先烈,弘扬民族精神” 主题 教育活动总结。

三、教学经验总结

(一)实施新的教法,提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。

识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。

第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。

在教学中我力求做到具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免”单打独斗,各自为政,临阵磨枪”的现象出现。第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。

(二)注意德育渗透,体现语文的情感性。

“新课标”指出:”培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。

(三)培养语文素养,体现语文的学科性。

新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展。

四、存在的问题与不足

智者千虑,必有一失。回首本期的教学工作,也有很多不足之处。

1.学生的书写仍旧没有大的进步。

书写的习惯仍然不好,尤其是像XXX、XXX等同学,写倒笔画,江山易改,秉性难移。

2.学风不够优良。班上还没有形成你追我赶的学习风气,学生的自主学习的意识还很差,表现比较好的都是几个女孩子,如XXX、XXX、XXX等同学。

3.潜能生的转化不力。班上的潜能生还很多,这是最令我揪心的事。XXX、XXX、XXX等同学由于家长监督不力或者无人监督,各种坏习惯已然养成,积习难改,令人头疼。

五、今后努力的方向

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

三年级上册美术教学计划

为你整理了多篇三年级上册美术教学计划,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多三年级上册美术教学计划。