第一篇:幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思

中班语言课教案《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试用物体的特征仿编儿歌,体验仿编的乐趣,理解儿歌内容,能够大胆、自然地朗诵儿歌,通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事,快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思教案吧。

活动目标:

1、理解儿歌内容,能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌,体验仿编的乐趣。

3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备:

1、经验准备:了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备:

(1)情境创设:蜡笔娃娃画展(蜡笔画作品若干)。

(2)图谱若干。

活动过程:

一、以”参观蜡笔娃娃的–画展”引入,激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观”蜡笔娃娃”画展。

2、个别提问:小蜡笔画了什么?有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样?

二、利用图谱,理解儿歌内容,学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师:小蜡笔画了什么?什么什么样了?

2、出示图谱,进一步理解儿歌内容。

师:哦,原来这首儿歌都是三个字、三个字,读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌,加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌,体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片,根据图片内容,尝试仿编儿歌。

师:要求用句式:画XX,XX?

3、鼓励幼儿利用图谱分组合作,仿编儿歌,并大胆朗读。

4、师幼分享交流,体验仿编的乐趣。

活动延伸:

在语言区投放图谱和实物图片,引导幼儿继续创编。

教学反思:

如果重新再上这节课,我想再准备一张更大的白纸,鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌,全班合作完成一幅画,区域活动时,鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔,鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画,再根据原有儿歌的结构,朗诵仿编的儿歌。

本文扩展阅读:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录。

展开阅读第一篇全文

第二篇:中班语言活动《小蜡笔》

中班语言活动:《小蜡笔》 (文学活动)

活动目标:

1、理解儿歌内容,能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌,体验仿编的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备:

(1)情境创设:蜡笔娃娃画展(蜡笔画作品若干)。

(2)图谱若干。

活动过程:

一、以“参观蜡笔娃娃的——画展”引入,激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。

2、个别提问:小蜡笔画了什么?有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样?

二、利用图谱,理解儿歌内容,学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师:小蜡笔画了什么?什么什么样了?

2、出示图谱,进一步理解儿歌内容。

师:哦,原来这首儿歌都是三个字、三个字,读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌,加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌,体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片,根据图片内容,尝试仿编儿歌。

师:要求用句式:画XX,XX?

3、鼓励幼儿利用图谱分组合作,仿编儿歌,并大胆朗读。

4、师幼分享交流,体验仿编的乐趣。

活动延伸:

在语言区投放图谱和实物图片,引导幼儿继续创编。

展开阅读第二篇全文

第三篇:幼儿园中班主题教案《蜡笔小黑》及教学反思

中班主题教案《蜡笔小黑》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿感受刮画纸带来的意外效果,享受制作中的新奇感和快乐,学习用各种线条及色块来作画,感受蜡笔小黑心理变化过程,知道人人都各有所长的道理,快来看看幼儿园中班主题《蜡笔小黑》含反思教案吧。

活动目标:

1、学习用各种线条及色块来作画。

2、感受刮画纸带来的意外效果,享受制作中的新奇感和快乐。

3、感受蜡笔小黑心理变化过程,知道人人都各有所长的道理。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重难点:

感受刮画纸带来的意外效果,掌握刮画纸的制作过程。

活动准备:

绘本PPT,教师范作,幼儿人手一份操作材料,刮画笔人手一支

活动过程:

一、出示一盒蜡笔图引起幼儿兴趣。

1、老师给你们带来了什么?数数有几只蜡笔?

2、认识十种蜡笔颜色。

3、这盒蜡笔中你最喜欢什么颜色?为什么?(教师示范:“我喜欢绿色,因为他是小草的颜色”。引导幼儿用这样的句型阐述自己的观点)

二、出示九只蜡笔完成的图片

1、能干的蜡笔画了一幅很漂亮的画,我们一起来看一看吧。

2、这幅画上有什么?是什么颜色的蜡笔画的?

3、还有一只蜡笔没有来,是谁呢?

4、为什么小黑没有在里面(幼儿讲述后听故事对话)

5、这时候的小黑心情怎么样?(伤心、难过、不开心……)为什么?

6、好心的铅笔哥哥来了,他会对小黑怎么说?(角色对话:教师扮演小黑,幼儿扮演铅笔哥哥。引导幼儿用完整的语言对小黑讲。)

7、小朋友讲的真好,我们来看看接下来又发生什么事?

8、继续欣赏绘本,大胆猜测表达小黑将画纸涂黑的原因

关于主任述职报告[五篇模版]

为你整理了多篇关于主任述职报告[五篇模版],但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多关于主任述职报告[五篇模版]。

师:当这些彩色的蜡笔一直画一直画后,发生了什么事情?(本文.来源:快思.教案网)小黑出来画画了么?它画了什么?它这么做是为了什么呢?

三、尝试在刮画纸上作画,尝试将绘本内容画出

1、教师采用故事的形式制作刮画纸。

2、介绍工具:刮花笔(故事里的铅笔哥哥)

四、幼儿分组作画,教师巡回指导

1、幼儿自己制作刮画纸

2、引导幼儿使用刮花笔,刮出美丽的烟花(采用螺旋线、波浪线、锯齿线等构建画面)

五、相互展示作品。

1、说说自己的作品

2、教师小结:小黑和其他颜色的蜡笔一样,都有自己的用处。就像我们小朋友一样,每个孩子都有自己的长处。其实呢我们今天画的这个纸张,它还有一个名字,叫做刮画纸,这种画纸很特别,只要我们用小木棒在纸张上轻轻一画就能出现线条。这种纸张画出来的画就叫做刮画。

下次我们在尝试用不同的工具在刮画纸上画画,看看会画出什么来,好吗?

在区角继续提供刮画纸,丰富孩子作画的经验,并延续他们对于刮画的兴趣。

教学反思:

阅读不仅仅是看书,通过阅读《蜡笔小黑》这本书,让幼儿能够获得更多意想不到的惊喜,打开幼儿更为广阔的阅读视野,是我设计这个活动所遵循的理念。在这节课中,《蜡笔小黑》这本图画书已经不仅仅是一个载体,而是把它当作一个踏板,通过阅读图画书、通过刮腊画艺术创作,通过视觉欣赏、教师和幼儿一步一步去走近黑色,重新建构认识,感受黑色独有的艺术之美。第二个理念就是:充分的尊重幼儿,在整个参与的过程中让每位幼儿都能按照自己的意愿,依托故事情节、借助提供的美术材料参与艺术创作中。第三个理念就是:阅读是为了什么,是为了开启思路,是为了赋予我们生活的灵感和智慧,是为了改变生活、创造生活,是为了发现美、创造美并会欣赏美。所以,在欣赏艺术作品环节中,选择了经典的美术作品,开拓了幼儿的艺术视野、提升了幼儿的艺术素养。

本文扩展阅读:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录。

展开阅读第三篇全文

第四篇:幼儿园中班语言课教案《家》及教学反思(大全)

中班语言课教案《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系,帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络,教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来,快来看看幼儿园中班语言课《家》含反思教案吧。

作品分析:

《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉,帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!

作者在结尾时用一句”小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!”将幼儿想象拉回到现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。

整首诗歌语句简练明白,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿所喜爱和接受。

活动目标:

(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。

(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。

(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

(5)通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备:

1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

活动过程:

第一层次:学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中”家”的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。

①教师以提问的方式,引出学习的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天,老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫”家”,你们仔细听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的?

②接着教师用富有感情的声音,朗诵1遍诗歌,给幼儿一个初步的印象。

③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示教学挂图,帮助幼儿记忆诗歌。例如:蓝色的大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?深深的地下,是谁的家?密密的森林,是谁的家?当讲到最后一句时,教师要放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。

④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如,教师问:为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?为什么说,黑色的云朵,是大雨的家?为什么说,深深的地下,是石油的家?为什么说,密密的森林,是蘑菇的家?

⑤最后,教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌,教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪,能正确地朗诵。

第二层次:进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行,意在进一步感受,理解诗歌,以及由诗歌引发的,通过多种途径去探寻相关事物的”家”。

(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

(2)到大自然中观察,寻找相关事物的”家”,并用语言表述出来。

(3)利用画报、电视等知识媒介物,寻找相关事物的”家”。

第三层次:迁移诗歌的经验这个层次,主要通过另一种活动形式,把幼儿从诗歌中猁的知识经验,再现出来,为第四层次的活动作准备。

可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案,由幼儿自由选帖,添画,表现一幅”家”的图画。

第四层次:扩展想象,仿编诗歌”家”这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验,用诗歌的语言表现出来。

(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌,并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

(2)激发幼儿讲讲,除了诗歌中说的,还有哪些东西可以做谁的家呢?

(3)请幼儿用诗歌的语言,把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范,再请1名幼儿上来讲。

教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编,教师注意观察,指导。最后,让每位幼儿轮流说一句诗,组成一首新的长长的”家”的诗篇,以结束整个活动。

教学效果评价:

这是采用文学网络活动的结构进行的,幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中,幼儿思维活跃,积极参与,各人将自己的经验和想象编出一段”家”的诗歌。

最后全体幼儿”接龙”,将各自的诗句连接起来,形成一首新的长长的”家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂,因此不需要用太复杂的教具材料,因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

教学流程图为;激发兴趣—自由探索—动手操作—创编诗歌

教学反思:

在实施过程中,我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣,从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学,让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感,吸引幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣。其次,幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐,幼儿想象思维活跃,整个活动都是主动、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣。

附:诗歌作品

蓝色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!

本文扩展阅读:家,现代汉语常用字、 一级字, 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:”乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。”引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

展开阅读第四篇全文

第五篇:幼儿园中班语言教案《七彩蜡笔鼠》含反思

中班语言教案《七彩蜡笔鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能大胆展开想象,续编故事,并愿意把自己编的故事讲给大家听,在猜猜、听听、说说的过程中理解故事内容,懂得朋友间应互相帮助。初步懂得不能以貌取人的道理,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣,快来看看幼儿园中班语言《七彩蜡笔鼠》含反思教案吧。

活动目标:

1、在猜猜、听听、说说的过程中理解故事内容,懂得朋友间应互相帮助。初步懂得不能以貌取人的道理。

2、能大胆展开想象,续编故事,并愿意把自己编的故事讲给大家听。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

蜡笔一支,白纸若干,蜡笔小老鼠图片一张

活动过程:

一:谈话引起幼儿兴趣

1、师:幼儿园里有一个玩具柜,请小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具?

(幼儿猜测)

2、师出示小图片七彩蜡笔鼠:这是一只七彩蜡笔鼠,是蜡笔做的,个子很小,谁也不愿意和它玩。但是后来大家都愿意和它玩了,你们知道是为什么吗?一起来听故事。

二:初步感知故事

1、师讲述故事后提问:有什么想说的?想问的?

2、小朋友没有问题,老师有一个问题弄不明白了:为什么一开始大家都不愿意跟蜡笔鼠玩,后来大家都和它成好朋友了呢?

三:理解故事内容

1、到底是怎么回事,请小朋友再听一遍故事:师边讲边用简笔画的形式把故事的大概情节画出来。

2、七彩蜡笔鼠是怎么帮助大家的?

3、帮助了大家七彩蜡笔鼠只剩下短短的一小截了,怎么办呢?

4、是谁帮助了七彩蜡笔鼠?是怎么帮助它的?

四:续编故事

1、七彩蜡笔鼠还会碰到谁?它会怎么样去帮助别人呢?

2、请幼儿同伴之间互相讨论。教师个别倾听、指导。

3、请个别幼儿上来把自己编的故事讲给大家听。

五:延伸活动

鼓励幼儿把自己编的七彩蜡笔鼠的故事画下来,老师帮助幼儿订成一本故事书,放在区域中让幼儿阅读讲述。

活动反思:

《七彩蜡笔鼠》是一个关于对幼儿进行道德品质教育的故事,内容贴合中班幼儿的年龄特点和幼儿园生活。本次活动我采用看图说话的形式,逐一对图片进行观察和分析、理解。活动一开始并没有将故事的结尾告诉幼儿,而是不断地制造疑问,让幼儿始终都参与思考,愿意开口表达。小朋友对其中的二个问题特别感兴趣。一、你们看,七彩蜡笔鼠真的个子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你们愿意和七彩蜡笔鼠一起玩吗?(愿意或不愿意)为什么?这时,我把准备好的小教具“七彩蜡笔鼠”拿出来,给小朋友们观察。小小的“七彩蜡笔鼠”引起了孩子们的注意和怜悯,同时也激发了孩子们要爱它、保护它、愿意和它做好朋友的情感。此举为下一个环节的开展作了很好的铺垫。二、玩具关在柜子里,有什么办法让玩具出去玩?小朋友想了许多的办法,如:小猫爪子抓;小鸟、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角顶,或用身体撞;盛天爱还将小朋友的话概括在一起来回答。之后,请小朋友将所有的图片连起来完整地欣赏,小朋友听得很认真。

小百科:在非洲有一种全身肌肉、骨骼都很柔软的老鼠。由于其五脏位于下腹,用脚踩上去脊骨和五脏分别挤向两边,全都重力由肌肉承担,稍一抬脚,它便可溜之大吉,是一种踩不死的老鼠。

展开阅读第五篇全文

2020年乡镇党委书记履行全面从严治党责任述职报告

为你整理了这篇2020年乡镇党委书记履行全面从严治党责任述职报告,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多2020年乡镇党委书记履行全面从严治党责任述职报告。