第一篇:中班优秀语言教案《秋秋找妈妈》及教学反思

中班优秀语言教案《秋秋找妈妈》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓的爱的情感,理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感,帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情,快来看看幼儿园中班优秀语言《秋秋找妈妈》含反思教案吧。

活动目标:

1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

故事《秋秋找妈妈》、PPT课件

活动过程:

一、引出故事主角:秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师:这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

师:请你仔细看看,秋秋的脸蛋长得怎么样?

幼:秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示,翅膀)再仔细发现一下,秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结:一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟,秋秋。

师:那小朋友们,你们发现秋秋的表情怎样?他开心么?

你们猜猜看秋秋为什么不开心。

师:原来,秋秋是只孤单的小鸟,他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了,我们一起来听这个故事–《秋秋找妈妈》。

二、完整讲述故事,理解故事内容(教师完整讲述故事)

三、播放课件,观察图片,理解故事内容

1、师:秋秋找啊找,它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊:你是我的妈妈吗?

师:秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿交流:因为……(身上的颜色都是黄黄的。)师:那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?

幼:不是。因为……师:它们什么地方长得不一样?

幼:秋秋有一对翅膀,长颈鹿没有。

师:你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的:可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

师幼一起学说:可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

2、师:秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走,忽然它大声喊起来:你是我的妈妈吗?瞧,他又看到了谁?(企鹅)呀,秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿交流。

师:你们说,秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿交流:企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……师:请你来做企鹅,你会对秋秋怎么说?

幼儿尝试说:可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

3、师:秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次,它遇到了海象,它把海象当作了妈妈。来,我们一起来学一学秋秋说:你是我的妈妈吗?

师:这一次,秋秋找对了吗?(不对)师:秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?

师:那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下,它们的脚一样吗?)师:请你来做海象,你会对秋秋说什么话?

幼儿学说:可是我不像你那样长着有条纹的脚。

4、师:最后秋秋太难过了,他遇到了谁?(熊太太)师:熊太太想做秋秋的妈妈,她是怎么说的?(秋秋,我能做你的妈妈吗?)师:这时候,秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师:最后秋秋有没有找到妈妈?

幼:找到了师:现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?

(幼儿表达自己的看法)师:你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿讨论小结:小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待他,给他温暖和幸福,这就是一位好妈妈。

四、结束活动师:熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢,老师这里有一本书,书的名字就叫《秋秋找妈妈》,中午休息的时候给你们讲,好吗?(好)绘本阅读 《秋秋找妈妈》教学设计

教学目标:

1、激发学生对图画书的兴趣,在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话,并积累两个词语:孤单,伤心,幸福。

2、认识并了解绘本,初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情,学会感恩。

读前准备:《秋秋找妈妈》书籍、课件

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?

2、过渡:有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟,他没有妈妈。今天,老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书,书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子·凯萨兹。

二、读封面,激发神秘感

1、拿到一本书,我们首先来看看它的封面,看,封面上画了些什么?

2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)

3、猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?

三、读故事,和主人公同呼吸共命运第一部分:没有妈妈

1、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,他过着什么样的生活呢?

送词语”孤单”。贴词卡:孤单

2、现在,谁能读好这句话”秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。”

3、看图提问:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,这时他正在想些什么呢?

是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。

第二部分:寻找妈妈

1、看图,秋秋来到了什么地方,遇到的是谁?

师讲故事:秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,”噢,长劲鹿太太!”他大声说:”你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?”

①师:秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?

师:让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!

②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。

③长劲鹿是他的妈妈吗?为什么?

师:小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说”真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”④分男女生演读对话。

2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?遇到了谁?

①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,你们仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?

②你能用这样的句式来说一说吗?出示”噢,________!””大声说,”___________!_____________?”秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。

③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。

3、教师追问:秋秋,你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有气馁,他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁?

秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)①”噢,________”,他大声说:”___________!______________?”②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。”我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!”看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!

4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?(播放音乐:世上只有妈妈好)是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡:伤心)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?

①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为–熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,”妈妈,妈妈!我要一个妈妈!”③熊太太听到哭声,是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。)教师接着讲故事:她把秋秋紧紧地抱在怀里,”就像这样吗?”……④小朋友,平时谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来,响响地亲一下?(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞,逗你开心?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!

你们觉得熊太太对秋秋怎么样?

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候,熊太太转过身来看着秋秋,她说:”秋秋,也许我可以做你的妈妈哦。””你?”秋秋叫起来,”可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!”⑤听了秋秋的话,熊太太是怎么做的?

“我的天呀!”熊太太说:”那会让我看上去很好笑哦!”你们觉得熊太太的样子好笑吗?

秋秋也觉得那个样子很好笑。

⑥”好吧”熊太太说,”我的那些孩子在家等我呢。秋秋,我们一起去吃苹果派,好吗?”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。

⑦他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

“秋秋,”熊太太说,”这是荷马、小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!”当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)师:原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。

故事读到这儿,你们想对熊太太说些什么?

这些孩子看到秋秋的到来,他们会说些什么呢?

⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧,他们在干什么呀?他们在说些什么?

熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴:幸福)苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

⑨看,享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。谁能读好这句话(绿色)。熊太太看到这些可爱的孩子,也感到非常幸福。(齐读绿色)多么幸福的一家子呀,多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。

此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么?

升华主题:虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。你能谈谈吗?

四、回到封面,拓展延伸故事读完了,让我们再来看看封面,现在,你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀,找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的,暖暖的背上,怎么会睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么样的呢?小朋友们可以拿出自己的画笔,画一画,再在旁边配上几句话,这样,一本土话故事书就做好了。

小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?老师也非常喜欢,这本书,我不知道度了多少遍,每一次,我都读得津津有味。课后,如果谁有兴趣,可以来向李老师借阅。其实,在我们学校的图书馆里,教室的图书角里,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等,你们可以去借阅。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

本文扩展阅读:”妈妈”(拼音mā mā)是母亲的口语。”妈” 从造字上看,妈是形声字,从女,马声。本义是称呼母亲,重读仍为原义。母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈,母也。《康熙字典》”俗读若马,平声。称母曰妈。” 在历史长河中,”妈妈”这个词的含义经过变化,但是必须强调的是:”妈妈”不是外来词,人类的各种语言中,MAMA的发音总是用来称呼母亲的,因为这是人学会的第一个音节。在上古汉语中”母”发ma音。

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第二篇:中班语言活动教案《秋秋找妈妈》及教学反思

中班语言活动教案《秋秋找妈妈》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感,理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,快来看看幼儿园中班语言活动《秋秋找妈妈》含反思教案吧。

【活动目标】

1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片若干张

【活动过程】

一、引出故事主角:秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣

课件出示秋秋小鸟,问:这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

老师小结:一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚,小鸟,秋秋。

二、分段讲述,帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。

1、课件展示,分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节,体验秋秋难过、失落的心情:

找长颈鹿当妈妈时,问:秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?找企鹅当妈妈时,问:秋秋还会继续去寻找妈妈吗?找海象当妈妈时,问:秋秋现在的心情怎样?你有什么话对秋秋说?

老师小结:秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈,秋秋太想妈妈了。

2、课件继续展示,分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节,语言表述宝宝和妈妈的故事,体验妈妈和宝宝的甜蜜情感:

讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时,问:现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?你觉得熊太太是怎样一位太太?

3、课件继续展示,分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节,进一步感受文学作品“爱”的情感渲染

讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时,问:猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲述熊太太介绍自己孩子时,问:鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?(引导幼儿进行联想,用语言、肢体表演等方式,行表现自己对“爱”的理解和感触)

老师小结:原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物,给他们以温暖和幸福,这就是一位好妈妈。直至故事结束

三、延伸活动

1、出示《秋秋找妈妈》的故事图书,小结:秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗?今天中午午睡时老师再完整讲述一遍,并答应幼儿将书本投放到语言区,大家自己去讲述和翻阅

2、联想:想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的宝贝?那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事?请小朋友们想一想,把它们编成新的故事,成为《小兔找妈妈》《小羊找朋友》等各种书本,以后再将给小朋友听,让大家听了我们的故事,都成为更有爱心的人,好吗?

教学反思:

《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事,主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感,并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心,由于故事是以图片的形式导入的,所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了,小动物的故事一向是小朋友很喜欢的,所以小朋友看到图片的时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚,在问到“秋秋的表情怎么样?为什么他会难过呢?”的时候,小朋友们大胆地发挥了他们的想象力,说出了各种各样的答案,并且在接下来找妈妈的过程中,由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚,所以在秋秋找妈妈的时候,小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈,比如“因为秋秋有翅膀,长颈鹿太太没有”,“因为秋秋的脸是胖嘟嘟的,而企鹅太太的脸是尖尖的”,“因为秋秋有一双有条纹的脚,而海象太太并没有”等等的答案,这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈,所以现场的气氛有些悲伤,最后秋秋找到了熊妈妈,但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗?小朋友异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像?”小朋友们立刻就举手发表自己的意见,而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候,引来了孩子们的一顿大笑,活跃了现场有点悲伤的气氛,起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候,小朋友们都很感动,现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处,在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式,或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好,无声渗透。但照片有点多,选择针对性的更好。后半部分讲述时语速过快,情感渗透不够。

本文扩展阅读:母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。

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第三篇:绘本《秋秋找妈妈》教学设计

教学目标:

1、激发学生对图画书的兴趣,在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话,并积累两个词语:孤单,伤心,幸福。

2、认识并了解绘本,初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情,学会感恩。

读前准备:《秋秋找妈妈》书籍、课件

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?

2、过渡:有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟,他没有妈妈。今天,老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书,书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子·凯萨兹。

幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思

为你整理了多篇幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思(共五篇),但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思(共五篇)。

二、读封面,激发神秘感

1、拿到一本书,我们首先来看看它的封面,看,封面上画了些什么?

2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)

3、猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?

三、读故事,和主人公同呼吸共命运

第一部分:没有妈妈

1、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,他过着什么样的生活呢?

送词语“孤单”。贴词卡:孤单

2、现在,谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。”

3、看图提问:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,这时他正在想些什么呢?

是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。

第二部分:寻找妈妈

1、看图,秋秋来到了什么地方,遇到的是谁?

师讲故事:秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,“噢,长劲鹿太太!”他大声说:“你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?”

①师:秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?

师:让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!

②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。

③长劲鹿是他的妈妈吗?为什么?

师:小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说“真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

④分男女生演读对话。

2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?遇到了谁?

①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,你们仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?

②你能用这样的句式来说一说吗?出示“噢,________!”“大声说,“___________!_____________?”秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。

③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。

3、教师追问:秋秋,你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有气馁,他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁?

秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)

①“噢,________”,他大声说:“___________!______________?”

②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!”看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!

4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)

他找到妈妈了吗?(播放音乐:世上只有妈妈好)

是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡:伤心)

5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?

①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,“妈妈,妈妈!我要一个妈妈!”

③熊太太听到哭声,是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。)

教师接着讲故事:她把秋秋紧紧地抱在怀里,“就像这样吗?”……

④小朋友,平时谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来,响响地亲一下?(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞,逗你开心?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!

你们觉得熊太太对秋秋怎么样?

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候,熊太太转过身来看着秋秋,她说:“秋秋,也许我可以做你的妈妈哦。”

“你?”秋秋叫起来,“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!”

⑤听了秋秋的话,熊太太是怎么做的?

“我的天呀!”熊太太说:“那会让我看上去很好笑哦!”

你们觉得熊太太的样子好笑吗?

秋秋也觉得那个样子很好笑。

⑥“好吧”熊太太说,“我的那些孩子在家等我呢。秋秋,我们一起去吃苹果派,好吗?”

秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。

⑦他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

“秋秋,”熊太太说,“这是荷马、小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!”

当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)

师:原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。

故事读到这儿,你们想对熊太太说些什么?

这些孩子看到秋秋的到来,他们会说些什么呢?

⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧,他们在干什么呀?他们在说些什么?

熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴:幸福)

苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

⑨看,享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。谁能读好这句话(绿色)。熊太太看到这些可爱的孩子,也感到非常幸福。(齐读绿色)多么幸福的一家子呀,多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。

此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么?

升华主题:虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。你能谈谈吗?

四、回到封面,拓展延伸

故事读完了,让我们再来看看封面,现在,你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀,找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的,暖暖的背上,怎么会睡得不香甜呢!)

秋秋今后的生活是什么样的呢?小朋友们可以拿出自己的画笔,画一画,再在旁边配上几句话,这样,一本土话故事书就做好了。

小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?老师也非常喜欢,这本书,我不知道度了多少遍,每一次,我都读得津津有味。课后,如果谁有兴趣,可以来向李老师借阅。其实,在我们学校的图书馆里,教室的图书角里,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等,你们可以去借阅。

板书:

《秋秋找妈妈》

孤单

伤心

幸福

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第四篇:幼儿园优质公开课教案 秋秋找妈妈(精选)

小班语言活动:秋秋找妈妈

一、活动目标

(一)知道小鸟秋秋和长颈鹿、企鹅、海象的相同点和不同点。

(二)理解故事内容,能学说小鸟秋秋和长颈鹿、企鹅、海象的对话。

(三)愿意安静地聆听故事,感受秋秋小鸟和熊太太之间美好的情感。

活动准备:

PPT课件、故事情节图示、背景音乐

二、活动过程:

(一)引入故事

师出示秋秋小鸟:这是谁?

师:他的名字叫秋秋,他长什么样?脸蛋是什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)身上的羽毛什么颜色的?(黄色)还长了什么?(动作提示,翅膀)脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)。

师幼小结:这是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟,秋秋。

师:你们觉得秋秋的心情怎么样?当你难过的时候,你会想起谁?

师:原来,秋秋是只孤单的小鸟,他没有妈妈。于是他决定要去找妈妈。我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。

(二)配合PPT分段讲述并提问

1.教师讲述第一段(开始至“我可不像你那样长着有条纹的脚”)并提问 师:秋秋找啊找,遇到了谁?(长颈鹿) 师:秋秋大声喊了什么?

幼:长颈鹿太太,你是我的妈妈吗?

师:秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?) 幼儿:因为他们都是黄颜色的。 师:那么长颈鹿是秋秋的妈妈吗?为什么? 幼:不是,因为„„

师:它们什么地方长得不一样? 幼:秋秋有一对翅膀,长颈鹿没有。

师:你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的:真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。我们一起来学学长颈鹿吧! 师幼一起学说:真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

2、师:秋秋没有找到妈妈,继续向前走,遇到了谁?(企鹅) 师:秋秋大声喊了什么?

幼:企鹅太太,你是我的妈妈吗?

师:秋秋怎么会把企鹅当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?) 幼儿:他们都有一对翅膀。

师:那么企鹅是秋秋的妈妈吗?为什么? 幼:不是。因为„„

师:它们什么地方长得不一样? 幼:秋秋长着胖嘟嘟的脸蛋,企鹅没有。

师:你们说得真好。现在让我们来听一听企鹅是怎么对秋秋说的:真对不起,可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。我们一起来学学企鹅吧! 师幼一起学说:真对不起,可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

3、师:秋秋没有找到妈妈,继续向前走。这一次,它遇到了海象,秋秋会怎么说?谁愿意来当秋秋?

幼:海象太太,你是我的妈妈吗?

师:秋秋怎么会把海象当作自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?) 师:这一次,秋秋找对了吗?为什么? 师:它们什么地方长得不一样? 师:如果你是海象,你会对秋秋怎么说?

幼儿学说:真对不起,可是我不像你那样长着有条纹的脚。

4、教师讲述第二段(“我可不像你那样长着有条纹的脚” 至最后)并提问 师:最后秋秋太难过了,他遇到了谁? 幼:熊太太。 师:熊太太怎么说?

幼:秋秋,也许我能做你的妈妈。 师:这时候,秋秋说了什么?

幼:可是你的毛不是黄色的,你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚。

师:你觉得现在的秋秋心情怎样? 幼儿讨论。

(三)配合音乐完整讲述故事,并操作图示 1.教师完整讲述故事并提问

师:让我们再来看看封面,现在,你知道秋秋依靠在谁的身边睡着了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜? 幼儿自由回答。

师:是呀,因为秋秋找到了妈妈,依偎在妈妈厚厚的,暖暖的背上,秋秋怎么能睡得不甜呢!虽然这个妈妈长得跟秋秋不一样,妈妈还是很爱秋秋,秋秋也很爱妈妈。

(四)幼儿操作图示,尝试讲故事

师:现在请小朋友们回到桌子边上,操作我们的图示,试着讲讲这个故事,好吗? 幼儿自主讲故事。(教师指导操作)

附故事:

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第五篇:秋秋找妈妈教案

< >教学设计

活动目标:

1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。(重点)

2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。(难点) 活动准备:《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片若干张 活动过程:

一、引出故事主角:秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣

课件出示秋秋小鸟,问:这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

老师小结:一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚,小鸟,秋秋。

二、分段讲述,帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。

1、课件展示,分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节,体验秋秋难过、失落的心情:

找长颈鹿当妈妈时,问:秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?找企鹅当妈妈时,问:秋秋还会继续去寻找妈妈吗?找海象当妈妈时,问:秋秋现在的心情怎样?你有什么话对秋秋说? 老师小结:秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈,秋秋太想妈妈了。

2、课件继续展示,分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节,语言表述宝宝和妈妈的故事,体验妈妈和宝宝的甜蜜情感:

讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时,问:现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?你觉得熊太太是怎样一位太太?

3、课件继续展示,分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节,进一步感受文学作品“爱”的情感渲染

讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时,问:猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲述熊太太介绍自己孩子时,问:鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?(引导幼儿进行联想,用语言、肢体表演等方式, 行表现自己对“爱”的理解和感触)

老师小结:原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物,给他们以温暖和幸福,这就是一位好妈妈。直至故事结束

三、延伸活动

1、出示《秋秋找妈妈》的故事图书,小结:秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗?今天中午午睡时老师再完整讲述一遍,并答应幼儿将书本投放到语言区,大家自己去讲述和翻阅

2、联想:想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的宝贝?那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事?请小朋友们想一想,把它们编成新的故事,成为《小兔找妈妈》《小羊找朋友》等各种书本,以后再将给小朋友听,让大家听了我们的故事,都成为更有爱心的人,好吗?

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