第一篇:幼儿园中班语言活动教案《绕口令数一数》及教学反思

中班语言活动教案《绕口令数一数》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步了解绕口令的特点,有兴趣学习绕口令,学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠),以及平、翘舌音sh、zh,能分析故事情节,培养想象力,快来看看幼儿园中班语言活动《绕口令数一数》含反思教案吧。

活动目标:

1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠),以及平、翘舌音sh、zh。

2、初步了解绕口令的特点,有兴趣学习绕口令。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

互动式电子白板课件,响板一副。

活动过程:

一、谈话导入活动师:今天,陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。

看,我们已经来到美丽的森林,你看到了什么?

小结:有山、有草、有路、有洞,还有这么多的树,这么多树在一起用一个好听的字叫”林”。

二、理解并初步掌握绕口令内容

1、尝试用一个字描述图中的动物。

师:这么美丽的大森林,有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?

你能用一个字叫出它们的名字吗?

2、了解动物排列顺序。

师:这些动物想去森林里玩,但是有一个条件,它们必须从大到小排好队去,谁能给它们排排队。(分别请5个幼儿上来操作)

3、学习难点句”虎鹿猪兔鼠”。

师:谁来按顺序叫叫它们的名字?

我们一起来叫叫它们的名字吧!

4、了解动物与生活地点的对应关系。

师:小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3,它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找吧!在找之前,陆老师要请出一件神奇的工具,就是它–神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找,如果你们发现了小动物就赶快说”停”,清楚了吗?

5、幼儿找到第一只小动物后,教师范读此句。幼儿跟念一遍。

师:真棒,我们在╳ ╳(地点)找到了一只╳ ╳(动物)。我们可以用一句好听的话来说”╳ ╳(地点)一只╳ ╳(动物)”。我们一起来说一说。

6、幼儿找出剩余的动物,并仿编此句式”╳ ╳(地点)一只╳ ╳(动物)”。

师:你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听,我们也来学一学。

师:你们把所有小动物都找出来了,真是好样的。

三、完整学习、掌握绕口令

1、出示不完整图谱,讨论补充完整。

师:陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来,但是没有记完整,你们愿意帮帮我吗?

那刚才我们找到了”山上一只虎”,林中一只什么呢?

(教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整?

2、教师完整朗读,并介绍绕口令的名称。

师:你们可真能干,大家齐心协力,很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢,陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。

师:你们有没有发现除了图上的五句话外,儿歌还讲到了什么内容?

3、幼儿跟读一遍。

师:我们一起看着图谱来试一试,好吗?

4、逐步撤去图谱,帮助幼儿熟练掌握绕口令师:现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌,那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里,你已经记住了哪几句?(教师撤去句卡,幼儿朗读一遍,直至完全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)

5、幼儿分组,以接龙游戏的方式朗诵绕口令

(1)幼儿分两组,以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师:真不错,看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧,我们分两组来玩个接龙游戏,好不好?陆老师左手边的小朋友是第一组,右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句,到”数一数”开始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥,我们来试一试。

(2)尝试和客人老师互动,以接龙的方式朗诵绕口令师:你们真了不起,小眼睛很会看指挥哦,一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊,他们也想来参加,你们欢迎吗?这样吧,我们和客人老师来一次接龙,我们小朋友先开始,陆老师还是当指挥,注意看指挥的手哦。

四、了解绕口令的特点,尝试加速朗读

1、教师加速朗读。(配合响板打节奏)师:你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己,那陆老师也想来挑战一下,请你听听我念的和你们有什么不一样。

2、幼儿尝试跟节拍朗读。

师:原来我念得比你们快,你们想不想试试念快了有什么感觉?那陆老师来帮你们打节奏,小耳朵听清楚哦。准-备-开-始–3、了解绕口令的特点师:刚才你念快了有什么感觉?

总结:这种读快了,舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习,也能像老师一样念的很快,你还可以和小朋友比一比谁念得快。

附:绕口令《数一数》

山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠。

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

本文扩展阅读:绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏,由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起,组成简单、有趣的语韵,要求快速念出,所以读起来使人感到节奏感强,妙趣横生。

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第二篇:幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌

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幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌

活动名称: 绕口令——数数歌

活动目标:

1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容

2、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音 活动准备:多媒体课件“数数歌” 活动过程:

一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣

谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?

二、观看幻灯,学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?”

2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)

2、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标,出现“虎”),在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

4、同样方法分别播放幻灯

3、

4、

5、6,帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音

5、“小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的”,播放幻灯7,并介绍绕口令的名称“数数歌”

6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏:

1、看谁说得快(全体)

2、做动作说绕口令(全体)

3、绕口令接龙(分组)

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第三篇:中班绕口令数数歌教案

中班绕口令数数歌教案

纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵,可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,大家数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习,快乐地表达,体验学习绕口令的愉悦。

1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字 以及平、翘舌音:zh、sh

1、观察背景图,说清背景物体名称。

2、出示小动物、排队,念念。

3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏,寻找动物躲藏的方位。

1、教师交代名称、示范朗诵。

2、幼儿跟学,注意念准字音。

3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。

1、说说绕口令的特点。

二年级上册语文《母鸡叫咯咯》教案

为你整理了这篇二年级上册语文《母鸡叫咯咯》教案,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多二年级上册语文《母鸡叫咯咯》教案。

2、 教师示范快节奏念一遍。

3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍,感受绕口令的特点。

1、活动一开始以捉迷藏的游戏引出儿歌,体现了玩中学,学中乐,调动了幼儿学习的兴趣。

2、强调幼儿用一个字来喊出动物的名字,将难点前置,为学习儿歌做好了铺垫。

3、通过背景图与动物的匹配,直观形象,使幼儿一目了然。

4、运用图文结合的方法辅助幼儿更好地学习儿歌,为了使幼儿学习儿歌的形式更丰富,采用了支架式学习的方式,但是在操作时,我先把第一张图文条撤离,导致孩子们直接跳过第一句念儿歌。其实应该先撤离幼儿最熟悉的最后一句,才能使幼儿更好地学习。同时支架撤离的太快,导致幼儿练习次数不够。

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第四篇:幼儿园大班语言教案《数花灯》及教学反思

大班语言教案《数花灯》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式,进一步感知儿歌重复对称的句式结构,并尝试仿编儿歌,欣赏儿歌,理解儿歌内容,学习正确使用量词,并学会用“—×—×”正确表达实物的数量,能认真倾听同伴的讲述,并积极参与组词和仿编活动,快来看看幼儿园大班语言《数花灯》含反思教案吧。

活动目标:

1、欣赏儿歌,理解儿歌内容,学习正确使用量词,并学会用“—×—×”正确表达实物的数量。

2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式,进一步感知儿歌重复对称的句式结构,并尝试仿编儿歌。

3、能认真倾听同伴的讲述,并积极参与组词和仿编活动。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1、各种不同的花灯图片。

2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。

3、火车头的标志。

活动过程:

一、开始部分。

儿歌导入:《数花灯》冬冬锵,锵锵冬,正月十五闹花灯。鸡娃灯,鸭娃灯,一蹦一跳青蛙灯;荷花灯,莲蓬灯,一盏一盏牡丹灯;谷穗灯,麦穗灯,一盏一盏丰收灯;狮子灯,绣球灯,一条一条长龙灯。一二三四五六七,宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数,一数数到大天明。

教师:小朋友,正月十五闹花灯,宝宝数灯数不清,小朋友,你们能数出一共有多少花灯吗?今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。

二、基本部分。

1、游戏:坐上花车看花灯,激发幼儿学习序数的兴趣。

方法:

(1)教师将小椅子分成7组,纵向椅子排列,每组7把椅子组成一列火车,贴有火车头的标志。

(2)幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下。

教师请3—5名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。游戏做两遍。

2、看花灯。引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。

(1) 分别出示7盏花灯图片,请幼儿数一数一共有几盏灯?

(2)然后启发幼儿说出“第一盏灯是XX灯,第二盏灯是XX灯,直到第七盏灯是XX灯”。

(3)教师随机提问“金鱼等排第几”“荷花灯排第几”等。

(4)幼儿掌握后,教师把灯的图片交换一下,在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

3、小动物看灯,进一步提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。教师:小朋友,小动物们也赶来看灯了。

(教师出示排队走来的七种动物玩具)提问:一共有几个小动物?从左边数第几个小动物有翅膀?从右边数,第三个小动物和谁拉着手?从不同方向数,从第一到第七分别是什么小动物?

三、结束部分。

幼儿随音乐《大家来看灯》做“坐上花车去看灯”的游戏,根据幼儿的情绪决定游戏的次数。

活动延伸:

引导幼儿续编儿歌《数花灯》。

刚开始我出示了一些花灯的图片,请他们来说说这些花灯是什么样的。

在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型,并根据这些句型进行创编。

教学反思:

语言活动我最喜欢组织的是故事类的,儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度,幼儿对于里面的文学语言比较不能理解,对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解,让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。

今天所学的儿歌“数花灯”,所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的,因此,我借助于视频,让孩子来观看元宵闹灯会的情景,这样一来,孩子们有了比较多的经验,再帮助他们分类花灯来巩固记忆,所以,课堂效果还是比较好的,孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。

本文扩展阅读:花灯,又名灯笼。花灯是起源于中国的一种传统民间工艺品,在古代,其主要作用是照明,由纸或者绢作为灯笼的外皮,骨架通常使用竹或木条制作,中间放上蜡烛或者灯泡,成为照明工具。受中华文化影响,在亚洲华人地区,许多国家的庙宇中,花灯也是相当常见的物品。

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第五篇:幼儿园中班数学教案《封闭式数数》及教学反思

中班数学教案《封闭式数数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿发展思维的准确性、灵活性,激发参与数活动的兴趣,在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验,让幼儿学习简单的数学题目,快来看看幼儿园中班数学《封闭式数数》含反思教案吧。

活动目标:

1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。

2.发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。

3.让幼儿学习简单的数学题目。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

设计思路:

1.主题活动中融入的数活动

近日我班正在进行“动物世界真奇妙”的主题活动,在认识一些鸟类的过程中,孩子们开始对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣,此时抓住孩子们的兴趣点,将孩子比较熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体,既帮助孩子们积累了相关的数经验,同时也进一步地增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。

2.数活动中融入的趣味游戏

数活动本身逻辑性概念性较强,而幼儿又是具体形象性思维,在设计活动时,我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中,让幼儿通过多种形式的操作,富有情节的游戏,在轻松的环境中,在愉快的游戏中积累数经验。

3.本班幼儿数经验的最近发展区

有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性,大多幼儿都能较为准确地点数,然而在幼儿的生活中,游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时,由于缺少方法,常常出现数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数经验,但是在点数中缺少方法,所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时,出现了困难,因此,只要在方法上稍加引导,就能使幼儿较好地掌握了。

4.活动中的生生互动

在学习活动中,孩子们之间的经验分享与交流,更能为幼儿所接受。数活动中我多采用了分组教学的方法,一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况,二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组,我主要是随机抽样分组,幼儿中存在个体差异、能力差异,在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会,让幼儿在探索、发现数数方法之后,与同伴充分交流、分享各自的经验,让孩子来教孩子,从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

活动准备:

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程:

一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入

1.游戏《连线找客人》

2.幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:鸡、鸽、鸭、鹌鹑)

二、配对

1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)

2.幼儿配对,将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.教师出示鸡蛋!

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

2.发现问题?引导幼儿想办法解决。

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

2.总结交流,数数的经验。总结时,教师出示数字卡片。

幼儿说对后,出示数字,比较谁生的最多

五、游戏:母鸡孵蛋

1.交代游戏规则

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”

2.游戏三边

教学反思:

在学习活动中,孩子们之间的经验分享与交流,更能为幼儿所接受。数活动中我多采用了分组教学的方法,一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况,二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组,我主要是随机抽样分组,幼儿中存在个体差异、能力差异,在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会,让幼儿在探索、发现数数方法之后,与同伴充分交流、分享各自的经验,让孩子来教孩子,从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

本文扩展阅读:数数兼具动词和名词词性,指通过某种方式或途径计算详细的数字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,为较普遍且较普通的一种数学行为。

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学前班教学计划

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