第一篇:中班游戏课《抬花轿》及教学反思

中班游戏课《抬花轿》含反思适用于中班的游戏主题教学流动当中,让幼儿面对面站好并拉起手做轿子,另一名幼儿站在轿子中心做坐轿子的人,随音乐三人做出轿子摇晃的动作,快来看看幼儿园中班游戏课《抬花轿》含反思教案吧。

玩法:

此音乐结构为AB乐段。

乐段A:两名幼儿面对面站好并拉起手做轿子,另一名幼儿站在轿子中心做坐轿子的人,随音乐三人做出轿子摇晃的动作。

乐段B:坐轿子的幼儿做老鹰,两名幼抬轿子的幼儿划分是做鸡妈妈和小鸡,三人举行老鹰捉小鸡的游戏。

教学反思:

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,西席应积极地将理念转化为行为,注重在流动中考察、捕捉幼儿的兴趣,掌握时机实时指导,促使孩子们更深入举行游戏,让孩子在康健游戏中获得更多的生长。

本文扩展阅读:抬花桥是传统婚嫁文化习俗的一种显示形式,新娘由花轿抬到新郎家,大红的花轿给婚礼平添了几分喜庆,又显得盛大气派。花轿也称彩轿,即以红色绸缎做成轿衣,在周围用彩线绣出”百年好合”、”龙凤呈祥”、”花好月圆”、”双燕齐飞”等喜庆图案。

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第二篇:小狗抬花轿 说课

语言《小狗抬花轿》说课

今天,我上课的内容是《小狗抬花轿》。首先说目的,此节课,我设计了三个目的,划分是:

1、 认真考察画面勇敢想象故事情节;明白童谣内容。

2、 通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,体验小狗被老虎欺凌后的心情,从小学会体贴弱小。

3、愿意凭据童谣举行演出,体验演出的兴趣。重点是:能通过考察勇敢想象故事情节,明白童谣内容。难点是:能凭据童谣举行演出。

首先说说导入部门,由于幼儿的好奇心稀奇强,我便接纳这样的导入方式,出示第一幅图,图为一个大花轿,花轿的窗帘是用真实的布做的,幼儿看了后,举行提问“轿子里坐着的会是谁呢?”这样引发幼儿的好奇心,并让幼儿去料想,师请幼儿说说自己猜出来内里会师谁,猜了一段时间以后,人人都稀奇想知道的时刻,人人一起喊

一、

二、三,先生拉开帘子,意外发现是一只大老虎,是幼儿意想不到的,于是幼儿便稀奇有兴趣。

然后通过边提问边讲述故事的方式让幼儿明白童谣,感知老虎与小狗的强弱之差,体验小狗被老虎欺凌后的心情。在学习童谣时,我是接纳图片教学法,把整首童谣的内容用四张图片显示出来,第一张图片主要让幼儿明白第一二句童谣“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇”的意思,通过让幼儿仔细考察图后举行提问“看看老虎的心情怎么样?”显示出老虎自满的样子。在未展现第二张图之前,师指导幼儿瞥见老虎的一只脚露在外面,提问“老虎的脚怎么会在这里?”又让幼儿举行料想,猜了以后再展现第二幅图,明白第三四句童谣“一

只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚。”第

三、四副图,师以讲故事的形式直接展现,明白“小狗气的旺旺叫,老虎却在睡大觉,小狗抬轿到山腰,想个设施真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤”总的说来,在学习故事这一段,我主要接纳提问的方式,让幼儿多猜多想,引发幼儿的好奇心,施展幼儿的想象能力。

学完故事,我提了一个问题,你喜欢故事里的谁?为什么?这个提问,目的在于展现主题“小狗被老虎欺凌以后,想了一个好设施对于老虎。”

流动的第二个步骤就是学童谣,学童谣的时刻我接纳多种方式举行学习,首先是先生对照图片举行树模朗诵童谣,并配上动作加深幼儿对童谣的明白。通过故事学习和配上动作的树模朗诵,幼儿对童谣已经有了开端的印象,然则不能记着。我便想到平时孩子们很喜欢接尾巴的游戏,于是接纳接尾巴的游戏举行牢固演习童谣,效果非常好。

流动最后是情景演出,放置这个演出主要是让幼儿划分体验老虎坐轿、小狗抬轿的兴趣,体验差别角色所引起的差别感受,从而发生情绪共识,并对童谣内容有了进一步的明白。其实在教学流动中设计演出是很欠好组织教学的,由于孩子们到了这个时刻只要一听说要演出了,人人都想来加入,他们控制不住自己的情绪,于是教室里乱成一片不可收拾。即使是摇铃让幼儿坐好后请他们上来演出,他们又不知道该怎样演出了,也忘记了各个角色应该显示的情景了,在此处我想了许多多少设施都不能组织好幼儿举行演出。最后终于想到在演出之

前师念童谣句子,幼儿演习老虎与小狗的动作,看谁显示的好就请他上台演出。这样的方式看起来很平时,然则对于幼儿来说似乎就像是游戏规则一样约束着他们,使他们要做的游戏顺利举行;而且既牢固了童谣,又让幼儿清晰的领会各个角色的分配。让幼儿演出更轻车熟路。这就是我对整节课的放置。

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第三篇:杨小芳买办音乐游戏《抬花轿》

买办音乐游戏《小狗抬轿》流动设计

彬县公刘幼儿园 杨小芳

设计思绪

《小狗抬轿》流动设计相符5—6岁买办幼儿,属于一个室内音乐游戏。《小狗抬轿》这是一首句式整齐、末端压韵、内容诙谐意见意义的歌曲。这节流动我行使幼儿熟悉动物形象,连系民间“抬轿子”的形式,将游戏和课程连系起来,提高幼儿的兴趣,增强幼儿对音乐节奏的感受力,同时还能让幼儿演出能力得以生长。整个流动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主线,通过听、看、说、唱、动等多元途径体验讴歌流动的快乐与愉悦,让幼儿在自主、快乐且富有挑战性的游戏中学习显示歌曲,促进幼儿主体性的生长。 流动目的

1、会随音乐合拍整齐的走抬轿步,并能凭据音乐的转变开端掌握游戏玩法。

2、在熟悉旋律的基础上,学做抬花轿的动作,感受艺术形象的夸张特征。

3、能与同伴自由组合,并措施一致地搭花轿,体验互助游戏的快乐。 流动重难点

重点:在熟悉旋律的基础上,学做抬花轿的动作,感受艺术形象的夸张特征。

难点:演出时只管与同伴保持一致的措施。 突破方式

借助教具、音乐和游戏,不断地感受、体验和显示。 流动准备

1、幼儿已熟练掌握歌词

2、与歌曲内容相相符的图片、歌曲录音、录音机

3、幼儿演出用扇子、纸棍 流动历程

1、听音乐《抬花轿》,一起回忆民间婚礼的习俗。 (1)团体谛听音乐《抬花轿》。

师:“先生给你们带来了一段音乐,你们仔细的听,然后告诉先生,你们听到了什么?”

(2)回忆生涯情境。

师:“平时遇到什么事情的时刻,我们会放鞭炮?”

(3)一起回忆民间婚礼习俗。

师:“这就是用唢呐吹奏的抬花轿的音乐,还记得中国传统的娶亲习俗吗?新娘子是坐什么去娶亲的?抬花轿的人叫什么?”

2、实验演出抬花轿的动作

(1)我们也来玩抬花轿的游戏吧!那花轿怎么抬?指导孩子显示花轿上上下下摇晃的情景:双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。

(2)我们酿成一个长花轿来玩,后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在先生的率领下,边念童谣边显示膝盖曲伸的动作。能不能走起来?我们来试试!边念歌词边实验按节奏向前屈膝走。

(3)讨论措施怎样可以一致

师:“你们知道吗?轿夫抬花轿的时刻措施要整齐,这样花轿才会很稳当,新娘子坐在内里才会很舒适。”

(4)听辨音乐中“起轿”、“落轿”的地方

师:“我们再抬一次,这一次请小轿夫们注重听音乐,听先生在音乐的什么地方喊“起轿”,在什么地方喊“落轿”。”

(5)演出歌曲内容:

a、树模演出:歌曲内里是谁在抬轿子?(两只小狗)请上两个孩子。是谁坐在轿子里?(一只老虎)请上一个孩子饰演老虎。我们这里有指棍,可以做轿子。来看看他们的演出!在歌曲伴奏下演出一遍。

B、请幼儿重点模拟小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。

3、玩游戏《抬花轿》

(1)请幼儿结伴游戏,先请饰演老虎的孩子,站到“轿子”中心。再请抬轿子的“小狗”:找个好朋友和你一起抬轿子吧,随着音乐边唱边演出一遍。凭据幼儿显示做小结并再次演出。

(2)两只小狗抬着太累,我们试试四只小狗抬轿子吧!先请一组幼儿实验显示,重点指导四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿五个为一组举行游戏两次。

4、竣事:小花轿可以上下摇晃,还可以左右摇晃,像摇篮一样,坐在内里加倍舒适呢!下次我们来试试好吗?请幼儿带上教具脱离流动室。

《小狗抬轿》歌词

八只小狗抬花轿 老虎坐轿满山摇

一只小狗跌一跤 老虎狠狠踢一脚

小狗疼得汪汪叫 老虎却在学大叫

花轿抬到半山腰 小狗设施真正好

1 2 3 上山跑 老虎跌个大老跤

1 2 3 上山跑 老虎跌个大老跤

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第四篇:中班音乐流动《八只小狗抬花轿》

中班音乐流动《八只小狗抬花轿》流动设计 【设计意图】

《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律,熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并指导幼儿用脸色、肢体动作表达对音乐的明白。同时使幼儿的显示力和创造力获得了充实的生长。 【流动目的】

1、能够明白歌词内容,学习有情绪地演唱歌曲。

2、能够凭据歌词内容,实验用肢体示意抬花轿,摔跤,抛等动作。

3、乐于与同伴互助,体验抬花轿的兴趣。 【流动准备】

多媒体课件,花轿,扇子。 【流动历程】

(一)、谈话导入:出示花轿图片,引出课题

提问:小朋友,这是什么?你们在那里见过啊? 这是干什么用的?

(二)、旁观多媒体课件,开端感知歌词内容。

“今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿旁观课件)!”

1、分段浏览动画,指导幼儿考察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。

2、学说歌词。

(三)、完整浏览歌曲,并学唱歌曲。

先生不只能把这个有趣的故事,酿成了一首好听的童谣,还能唱出来呢,你们想听吗?

1、西席清唱,幼儿浏览。

2、通过和小狗和老虎打招呼,组织发声演习。

3、学唱歌曲。

4、激励幼儿有情绪地演唱歌曲。 (四) 让幼儿实验创编动作演出唱歌曲。

1、指导幼儿实验创编动作显示歌曲内容。重点实验抬花轿,摔跤,抛等动作。

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2、分组游戏,演出唱歌曲。

(五)流动小结,竣事流动。

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第五篇:幼儿园中班教案《抬花轿》

幼儿园中班教案《抬花轿》1

游戏目的:

1、有开端的互助意识,能动作天真协调地互助抬轿子,演习平地快走、身体平衡等技术。

2、体验民间体育游戏流动带来的快乐。

3、体验人多力量大,同伴间应该相互互助的情绪。

4、能凭据指令做响应的动作。

准备质料:

1、自制小花轿若干、奖牌若干。

2、音乐《八只小狗抬花轿》、《猪八戒娶亲》,瑜伽放松音乐。

3、女孩人数是男孩人数的一半。

4、园地部署(设置情境:过障碍物、钻岩穴、过小桥等)

游戏历程:

一、最先部门。

热身运动《八只小狗抬花轿》。

1、西席率领幼儿入场。

2、随乐做热身运动。

二、基本部门。

学习两人抬轿。

1、回忆三人抬轿。

(1)西席用语:你们还记得上一次和爸爸妈妈一起玩三人抬轿子的游戏吗?这个游戏是怎么玩的’,谁来说说?

(2)个体幼儿讲述游戏的玩法。

2、学习抬轿子。

(1)请幼儿两人一组自由探索轿子玩法。

西席用语:抬轿子游戏好玩吗?上次请爸爸妈妈用手来做轿子。瞧,这是先生做的轿子,这轿子是怎样玩的?怎样两两配合抬着轿子走呢?

(2)西席边解说边请一组幼儿树模:一个在前,一个在后,两个人偏向是一致的,两手握住竹竿,一起向前走。

(3)再次实验抬轿子。

西席用语:现在请你跟好朋友找一个空地方演习一下,注重不碰着其余小朋友。

(4)团体演习。

①听口令玩抬轿子游戏

②三人(两男一女)一组抬花轿

③比一比

(5)西席小结适才流动的情形。

三、情境游戏:抬花轿

1、演习抬花轿。

(1)领会园地部署

(2)西席解说游戏玩法:游戏分成两组举行。女孩(新娘)所有站到园地的左边,盖上红头巾守候;男孩两人一组走过小桥、绕过障碍物、钻过岩穴,来到新外家,把新娘抬回家(三人配合一起,将轿子给下一组小朋友后,排到队伍的后面,游戏依次举行。

(3)请一组小朋友树模一下。

(4)最先游戏(播放《猪八戒娶亲》音乐)。

2、竞赛抬花轿。

(1)西席用语:新娘们轿子坐的舒适吗?还想再坐一次吗?这次我们来竞赛,看哪一组的轿子又稳又快?那我们来比一比。

(2)颁发奖牌,西席小结。

四、竣事部门。

放松整理运动。

幼儿园中班教案《抬花轿》2

流动目的:

1、能够明白歌词内容,学习有情绪地演唱歌曲。

2、能够凭据歌词内容,实验用肢体示意抬花轿,摔跤,抛等动作。

3、乐于与同伴互助,体验抬花轿的兴趣。

4、有情绪地学唱歌曲《八只小狗抬花轿》。

5、在对唱的历程中注重谛听同伴的声音,实时接唱。

流动准备:

多媒体课件,花轿,扇子。

流动历程:

一、谈话导入:出示花轿图片,引出课题。

提问:小朋友,这是什么?你们在那里见过啊? 这是干什么用的?

二、旁观多媒体课件,开端感知歌词内容。

“今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿旁观课件)!”

1、分段浏览动画,指导幼儿考察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。

2、学说歌词。

三、完整浏览歌曲,并学唱歌曲。

先生不只能把这个有趣的故事,酿成了一首好听的童谣,还能唱出来呢,你们想听吗?

1、西席清唱,幼儿浏览。

2、通过和小狗和老虎打招呼,组织发声演习。

3、学唱歌曲。

4、激励幼儿有情绪地演唱歌曲。

四、让幼儿实验创编动作演出唱歌曲。

1、指导幼儿实验创编动作显示歌曲内容。重点实验抬花轿,摔跤,抛等动作。

2、分组游戏,演出唱歌曲。

五、流动小结,竣事流动。

流动反思:

由此我以为,肢体语言在教学中起着主要的作用,适时,适当的运用身体语言会收到意想不到的效果,而实时发现,捕捉幼儿的闪光点并给予实时的激励会起到事办功倍的效果。

但这节课也存在着一些不足的地方。好比孩子们虽然很喜欢,然则局限在积累不多,动作的显示力还不够,许多地方要表示火直接的演示孩子们才会表达,自己的创新能力还较弱。

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乡镇农村低保持续专项治理工作方案

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