第一篇:小班音乐游戏教案《春来了》及教学反思

小班音乐游戏教案《春来了》含反思适用于小班的音乐主题教学流动当中,让幼儿回忆已有履历,实验创编“我”在春天里的流动,学会念童谣,明了动词“探”,能起劲、大方地用肢体动作显示童谣内容,快来看看幼儿园小班音乐游戏《春来了》含反思教案吧。

【流动目的】

1、学会念童谣,明了动词“探”。

2、回忆已有履历,实验创编“我”在春天里的流动。

3、能起劲、大方地用肢体动作显示童谣内容。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、愿意加入音乐流动,体验音乐流动中的快乐。

【流动准备】

1、有关春天的背景图一幅。

2、与童谣内容匹配的图标及手偶。

【流动历程】

一、西席以谈话导入流动,引起幼儿兴趣。

师:春天来了吗?你怎么知道春天来了呢?

师:另有谁也知道春天来了?

二、浏览童谣,学习童谣。

1、浏览第一遍。

师:童谣里有谁知道春天来了?

西席凭据幼儿所说的内容,按童谣的顺序竖着排列图标。

西席小结:小草知道,鸭知道,花知道,我(小同伙)知道。

2、浏览第二遍。

西席边念童谣边将图标摆放完整。

师:“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了,会干什么呢?

师:他们会做什么样的动作呢?(重点学习动词“探”)3、团体看图标念童谣。

师:我们再一起听一听童谣,童谣的名字叫什么?

4、团体看图标边做动作边念童谣。

5、西席抽掉其中个体图标,团体配合念童谣,增添趣味性。

三、指导幼儿演出童谣。

1、幼儿自选手偶,与同伴相互念童谣。

2、饰演统一角色的幼儿坐在一起,配合演出童谣。

四、指导幼儿创编童谣。

1、师:前几天,我们在春游的时刻是怎么玩的?你能不能也把我们的流动编进这首好听的童谣里?

2、幼儿实验仿编最后一句童谣,西席用图标记录下来。

3、团体朗诵幼儿创编的短句。

附童谣:春来了

春来了,草知道,探出脑壳左右瞧。

春来了,鸭知道,游来游去水中跳。

春来了,花知道,迎着风儿把手招。

春来了,我知道,拉着鹞子快快跑。

教学反思:

在流动中,我为了制止孩子重新唱到尾,在解决难点四分音符与情绪技巧处置部门,我采用了谈话的方式,让孩子稍微休息了一会,使流动能够消息连系,孩子们的显示基本上完成了我预设的目的。固然了,本次流动另有许多不足的地方,希望列位先生和专家多加指点。

本文扩展阅读:春,汉语常用字 ,读作chūn,最早见于甲骨文 ,其本义是草木的种子生根发芽,后延伸至以”春”作为一年四序的第一季名。《说文解字》以为”春,推也”,也即有”春阳抚照,万物滋荣”之意,故又可延伸至生气勃勃,充满活力等意。

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第二篇:小班音乐游戏教案《谁来了》及教学反思

小班音乐游戏教案《谁来了》含反思适用于小班的音乐主题教学流动当中,让幼儿凭据音乐能用动作演出出响应的动物角色,领会小白兔、狮子、大象的主要特征,乐于介入游戏,体验游戏的快乐,快来看看幼儿园小班音乐游戏《谁来了》含反思教案吧。

【流动目的】

1、领会小白兔、狮子、大象的主要特征。

2、凭据音乐能用动作演出出响应的动物角色。

3、乐于介入游戏,体验游戏的快乐。

4、实验仿编歌词,愿意说说歌曲意思。

5、对音乐流动感兴趣,在唱唱玩玩中感应快乐。

【流动准备】

多媒体、三张小动物图片。

【流动历程】

一、导入:

今天来了这么多客人先生,我们回过头向客人先生打个招呼,客人先生说了今天要看看哪位小同伙显示的最棒!今天森林内里也来了三位神密的小客人,他们是谁呢?我们一起来看一看。

二、咱们先请出第一位神密的小客人:

出示图片1(小白兔)

师:这是什么?

长长的耳朵是谁来了?

咱们来看看事实是谁来了?(唱:长长的耳朵,长长的耳朵,谁来了,谁来了?)

引:咱们来看看第二位小客人是谁!

出示图片2(狮子)

师:蓬蓬的棕发是谁来了?

咱们来看看事实是谁来了?

唱:(蓬蓬的棕发,蓬蓬的棕发,谁来了,谁来了?)

引:咱们来看看第三位小客人是谁!

出示:第3张图片(大象)

师:长长的鼻子是谁来了?

唱:(长长的鼻子,长长的鼻子,谁来了,谁来了?)

咱们来看看事实是不是在大象呢?

三、今天小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段悦目的舞蹈,我们一起来仔细的看一看。

(边看先生边做动作)

师:你们想不想学一学?

师:小白兔是怎么走路的?我们一起学一学。

狮子是是怎么走路的?我们一起学一学。

大象是怎么走路的?我们一起学一学。

(指导幼儿排成一纵队,师生一起学习小动物走路)

四、咱们听着音乐一起学一学。

五、师:王先生、孔先生也想学一学他们的样子,我们一起来看一看先生怎么做。

师:小同伙想做不想?

我们也来学一学。分角色游戏。

竣事语:今天小同伙玩的开心吗?我们一起进西席的小同伙一起玩吧!

考察与反思:

在流动中幼儿的起劲性很高,始终能和先生举行有用的互动,幼儿的情绪体验在流动中得到了充实的施展,流动中的目的杀青也是很好的,在流动中通过有用的整合。

本文扩展阅读:客人前来造访或作客的人。

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第三篇:小班音乐游戏反思

小班音乐游戏反思

小班音乐游戏反思一:小班音乐游戏《小手拍拍》案例与反思

主要是由于本土环境因素,幼儿多为

3、4岁的留守儿童,家庭教育不够,有部门幼儿动作协调能力不足,同时为了引发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

流动目的

1.牢固熟悉五官的名称和位置,愿意用小手指出来。

2. 熟悉五官的名称及位置

3.喜欢加入音乐流动,体验音乐游戏的快乐

教学重点、难点

重点:熟悉五官的名称和位置

难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

流动准备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

流动历程

1、流动导入:做“指五官”的游戏。

师:今天先生要来考一考小同伙的小手手段大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。先生问XX在那里?小同伙就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

2、西席树模歌曲。

音乐伴奏,西席唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿开端感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在先生的率领下,请幼儿随着学一学《小手拍拍》,并频频几回,加深印象。

4、指导幼儿边唱边随歌曲做响应的动作。

在熟悉歌曲的基础上,请幼儿实验边唱边做动作,牢固五官的名称和位置,并从中体验游戏的兴趣。

5、请个体幼儿上台演出《小手拍拍》。

教学反思

在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充实的捉住幼儿的眼球,边玩边学习加倍容易被幼儿接纳。在一最先就解释呆会儿会请最棒的小同伙上台来给人人演出,那么在学的时刻无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于显示自己的欲望,培育起劲向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让先生去领会每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯串全堂,然则在课后感受缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

>小班音乐游戏反思二:小班音乐游戏流动《捉小鱼》案例与反思>>(1492字)

在一次晨接历程中,一名幼儿的家长正好端着一小缸金鱼,当看到金鱼在鱼缸里游来游去时,全班幼儿马上活跃起来,一边喊着“小鱼”一边不停地做小鱼游泳的动作,由此,我想到小班的幼儿有着很强的好奇心,同时喜欢模拟差别的小动物,而《捉小鱼》这一游戏正好相符幼儿这些好奇、好动、好模拟的特点,从而生成了本次音乐游戏流动。

流动目的

1.幼1.知识目的:幼儿熟悉音乐旋律,学会小鱼游得动作,能随着音乐起劲介入游戏。

2. 2.能力目的:幼儿能遵守游戏规则,能随着音乐旋律起劲地创编差别的小鱼游泳动作。

3. 3.情绪目的:幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。

教学重点、难点

重点:幼儿学会几种差别的小鱼游得动作

难点:幼儿能凭据音乐自由的创编差别的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏

流动准备

童谣录音《许多小鱼游来了》; 小鱼头饰若干 ; 小猫头饰一个 ; 渔网一个 ; 自制池塘

流动历程

一、幼儿随音乐进入流动室,引起幼儿兴趣

师率领幼儿随音乐踏着碎步,做一些简朴的小鱼游的动作进入流动室

二、温习童谣,明了歌词

(1)师:鱼宝宝们(师呼叫幼儿),我们学过一首有关小鱼的童谣,你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的?

(2) 幼儿随着先生一起打着节奏唱歌

提问:歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)

小鱼在做什么?(游泳)

三、幼儿学习小鱼游泳动作

师:歌曲内里的小鱼在快乐地游泳,那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会) 那谁来游给鱼妈妈看看呢?

(指导幼儿做差别的小鱼游泳动作)

扩展引伸:

(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游,左右游)

(2)鱼宝宝吃器械的时刻又是怎么做的?(嘴巴做吃器械的动作,摇尾巴)

师:鱼宝宝们真能干,学会了小鱼差别的游泳姿势,那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏,怎么样?

四.先容游戏规则

师:现在我们要到大池塘里去游戏,鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳,听到小猫叫的声音,小鱼就要蹲在池塘的中央,围在鱼妈妈的身边,不要发出声音,以免被小猫抓走了。若是你被小猫抓走了,你就不能玩游戏了,就要被小猫捉到小猫家去,被小猫吃了。

五、玩音乐游戏

1、第一遍游戏,玩后发现了什么问题,先生要实时纠正和指出来,并提出要求。

2、第二遍玩游戏,提醒幼儿要用差别的动作显示小鱼游泳的姿势。

3、继续玩一次游戏,提醒幼儿要注重躲闪小猫的渔网。

4、请一个小同伙当小猫,其余幼儿当小鱼,继续玩一次游戏。

六、竣事部门

1、师:鱼宝宝们,今天的游戏玩得喜悦吗?还想玩吗?(若是小同伙还想玩,凭据时间,可以另请一个幼儿扮小猫,再玩一次游戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今天快到中午了,太阳晒得好热,我们回家吧。

2、放轻松欢快的音乐,幼儿边做动作边脱离流动室。

童谣:

许多小鱼游来了,游来了,游来了,许多小鱼游来了,快快捉住

教学反思

本次游戏流动相符小班幼儿岁数特点和学习特点,达到了预期的流动目的,师幼互动、幼幼互动都很融洽,在整个流动历程中都呈现出轻松愉快的空气,“鱼妈妈”的角色指导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去,西席的正面激励与指导让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作,充实调动了幼儿学习的起劲性,然则在游戏的历程中,西席可用语言多激励幼儿让其自主地去做差别的小鱼游水的动作,在每一次游戏竣事后西席都应用正面激励的话语总结前一游戏中泛起的问题,重声游戏规则后再玩下一次游戏。其次,在游戏时,先生饰演的是“鱼妈妈”的角色,以是当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应该竭尽全力去珍爱或者营救被捉的“小鱼”,而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”,另外,在对幼儿的提问中只管制止选择性(如:好不好?是不是?对不对?)提问多一些启发性(如:你以为怎么样?为什么?)

>小班音乐游戏反思三:小班音乐游戏《捉小鱼》反思>>(343字)

在本次流动中,我执教了小班音乐游戏《捉小鱼》。第一次看到这个音乐游戏的时刻我以为会适合我们小段的幼儿,这是一首轻松愉快的歌曲。在流动历程中,我以为我对每个环节的条理掌握照样挺明确的。第一环节:出示小鱼的图片作为导入。第二环节播放音乐并指导幼儿施展自己的想象做差别的小鱼游泳动作。第三环节是本次流动的重点,幼儿能够伴随着音乐来做游戏,领会游戏的玩法及规则。这个流动我个人以为上得对照乐成,幼儿都异常投入地介入游戏,也充实调动了孩子们“玩耍”的兴趣达到了所设的教学目的,增进先生、同伴之间的情绪。在流动中对照不足的是由于我们幼儿岁数差距有些差别,导致有些岁数较大的幼儿很快就会玩了,岁数较小的吸收对照慢要频频举行游戏,另有游戏历程中幼儿的情绪处于有些过于兴奋的状态在平时的通例中另有待增强。

>小班音乐游戏反思四:小班音乐游戏:《袋鼠妈妈》教学流动反思>>(237字)

在设计这节课时,我先用图片引发小同伙的兴趣,领会袋鼠的特征、学唱这首歌曲,然后凭据袋鼠的特征做些响应的动作,最后做游戏。游戏是这节课的热潮,为了让每个孩子都有加入游戏的机遇,我把小同伙们做成两排,这样小同伙们就有足够的空间流动,还与孩子们一起投入到游戏中,平等地成为游戏中的一份子,充实体现“师生互动,生生互动”。没有板起面孔的说教,“填鸭式”的教学方式一去无踪,孩子成为课堂真正的主人。但在流动中也存在一定的不足之处:孩子的规则意识不强,在以后的流动中需增强这方面的教育。

>小班音乐游戏反思五:小班音乐游戏教案与教学反思:小动物走路>>(950字)

流动目的:

1、使幼儿萌发对小动物的喜好之情,并感受音乐节奏的快与慢。

2、指导幼儿在模拟小动物的流动中获得快乐。

流动准备:多媒体课件、音乐《小动物走路》

流动历程:

一、导入

宝宝,今天天气真好,咱们一起去树林里玩玩吧,现在宝宝和先生一起走着去。(音乐)

二、通过考察,熟悉几种小动物并学习它们走路的样子。

(一)熟悉小兔,学习小兔走路。

师:树林到了,宝宝走累了吧,咱们在草地上休息一会儿吧!

小班音乐欣赏教案《请你跟我这样做》及教学反思

为你整理了多篇小班音乐欣赏教案《请你跟我这样做》及教学反思(推荐阅读),但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多小班音乐欣赏教案《请你跟我这样做》及教学反思(推荐阅读)。

1、宝宝快看,草地上谁走来了?(小兔)我们一起向小兔打个招呼。(小兔你好)

2、再看看小兔是怎么走来的?

3、宝宝,咱们现在酿成一只小兔子,学学小兔子走路吧。

4、宝宝们跳得真好,咱们再和小兔比一比谁跳得高?

(二)熟悉小鸭子,学习小鸭子走路。

1、宝宝,你们瞧,谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。(小鸭子你好)

2、再看看小鸭子是怎么走来的?

3、宝宝,咱们现在酿成一只小鸭子,学学小鸭子走路吧。

4、宝宝们真伶俐,咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。

(三)熟悉小乌龟,学习小乌龟走路。

1、宝宝们看,河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个(招呼吧。(小乌龟你好)

2、小乌龟走路的时刻是逐步的照样快快的?

3、宝宝,你们想酿成一只小乌龟吗?赶忙酿成一只小乌龟,学学小乌龟走路吧。

4、宝宝们真棒,咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。

(四)熟悉小花猫,学习小花猫走路。

1、另有一只小动物瞥见我们了,它也走来了。宝宝快看,是谁呀?和小花猫打个招呼吧。

2、小花猫走路是静悄悄的照样重重的?

3、宝宝,咱们也赶忙酿成一只小花猫,学学小花猫走路吧。

4、宝宝们,咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼儿走路要静悄悄的)

三、跟唱歌曲,随音乐举行游戏。

师:宝宝们,你们玩累了吧,咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听,好听的音乐响起来了,奥,原来是一首歌曲,咱们快听一听吧。

1、浏览一遍歌曲。

2、幼儿随着音乐一起拍手。

3、师和幼儿一起随着音乐一边拍手一边唱两遍。

4、宝宝们,你们瞧,小动物们随着音乐走起来了。请幼儿浏览一遍。

5、宝宝们学会了小动物走路,咱们也随着音乐来演出吧。

6、宝宝们演出得太棒了,咱们随着音乐一边唱一边演出吧。

7、请宝宝们演出给客人先生。

四、竣事。

宝宝们,时间不早了,咱们该回家了,一起和小动物说再见,咱们一起走着回家吧!

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第四篇:小班音乐游戏反思

篇一:小班音乐流动案例与反思–小老鼠和泡泡糖

小班音乐流动案例与反思:

小老鼠和泡泡糖

流动目的:

1、开端学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

2、有节奏的语言和动作辅助自己更合拍的演出。

3、知道泡泡糖会给人和环境带来不利便,我们要敬服我们的环境。流动准备:磁带。

流动历程:

1、(师)有一种小动物,走路走得很快,还会吱吱叫得,它是谁?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠东跑跑西看看,(西席有节奏的念四遍,一边念一边用手在腿上做动作)

(1)小老鼠在什么时刻往两边看的?在哪两个字看的?我们一起来一边念一边学,好吗?你以为自己做得怎么样,幸亏那里?

( 2 ) 我们一起用小手随着音乐来学小老鼠走路,好吗?

(3)适才我们用手做游戏,现在要用小脚玩游戏,好吗?

(4)我们现在来听磁带来做,音乐快了一些,你们有没有信心做好呢?

2、(师)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它发现了一个大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下来会发生什么事呢?(听磁带)幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了,会粘在哪儿?那怎么样才气拿下来呢?

(1)我的手上就有一个泡泡糖,请一个小同伙上来帮我拉泡泡糖。

(2)谁的手上有泡泡糖,我来帮他拉。

(3)拉的时刻是什么脸色?(用劲、手抖、咬牙、身体歪)现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

(4)听到什么音乐要拉泡泡糖,什么音乐要合起来呢?

(5)你们听最后的音乐,是谁来啦?(猫)

3、(师)想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我们一边听音乐一边做游戏。(完整游戏一次)

(1)泡泡糖还会粘在哪儿?那我们在玩一次,好吗?(第二次游戏)

(2)泡泡糖还会粘在哪儿?你们做得和我不一样,好吗?有信心吗?需要我协助吗?(第三次游戏)

4、(师)泡泡糖拿下来容易吗?它给我们的生涯带来了许多的不利便,对不对?你们说,吃过的泡泡糖扔在哪儿?为什么?(把它包包好,带出去扔掉) 流动反思:在流动历程中,我感受孩子们对这个音乐流动异常感兴趣,每个孩子都起劲地介入着,而且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢,在游戏中孩子们都恣意的演出着。稀奇是流动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间,有的粘在头发上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、脚上等,这样就使孩子们对音乐的感受力增强了,也使游戏的趣味性大大提高了。在流动中,我也考虑到孩子们在整个游戏中制止模拟先生的动作,而抑制住孩子们的创造力,于是我就在第二次和第三次玩游戏时注重了“退位”及我退在后面,让孩子们自己听音乐来做动作,这样孩子们的创造性就施展了出

来,流动中可以看到每个孩子都在演出差别的动作。应该说,这个音乐a段和b段对照显著,孩子们都能随着音乐玩游戏。在“合拍的做小老鼠”的动作时,由于小同伙先用手做,再到用小脚做,然后过渡到随着磁带做,念的歌词也由慢到快,音乐也由漫到快,以是孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时,孩子们对音乐的节奏掌握不够,缺少谛听明了的历程,因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的动作时,西席可以把这段的音乐清唱出来,带着孩子们做动作,然后再跟音乐做,效果会更好一些的。 篇二:小班音乐流动教学反思

我以为“个体树模在前”异常相宜,如先请几个小同伙或是女孩子先树模探索,不仅可以为其他小同伙起到直接或间接的提醒或表示,尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿,还可以提高人人对“义务目的”的重视水平,加倍明确“怎么做”。这样,秩序的杂乱就完全可能制止。

于是在第二节流动中,个体幼儿“又最先制造杂乱”。当我出示小象和小兔子,请孩子们跟他们一起唱歌时,有一幼儿说:“我要做小象,小象是这样走的。”马上许多的小同伙都随着叫起来,我要做…..,要要做…..。显然他们的兴趣已经不在唱歌上,而是想去饰演了。 由于有了第一节课的履历,我不再强迫孩子跟我走,而是停下来逐个提问:“把你想做的动物跟人人分享,你想做什么?怎么做?但有个要求,一次只能一个小同伙来演出,其他小同伙要认真看,做得好的要拍手。”很新鲜,给了孩子们表达的空间后,他们不闹了。然后,我实时地用“乐器宝宝”吸引他们的注重力,使他们又专注于流动中来。

通过这一节流动,我总结了一下履历:不要跟“捣乱”的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注重,辅助孩子回到课堂中来。另外,通过这一流动,我所收获的是:除了课后反思,备课也异常重要,课前不仅要思索教法、学法,还要预想到突发状况和细节处置,如泛起杂乱怎么办、孩子对流动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备,我们才气高效地完成每一次流动。

参考文献

许卓雅 《学与教的心理探秘》

五里铺小学 石春华 电话:18991436272 篇三:小班音乐游戏反思

小班音乐游戏反思 小班音乐游戏反思一:小班音乐游戏《小手拍拍》案例与反思

主要是由于本土环境因素,幼儿多为

3、4岁的留守儿童,家庭教育不够,有部门幼儿动作协调能力不足,同时为了引发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

流动目的

1.牢固熟悉五官的名称和位置,愿意用小手指出来。

2. 熟悉五官的名称及位置

3.喜欢加入音乐流动,体验音乐游戏的快乐

教学重点、难点

重点:熟悉五官的名称和位置

难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

流动准备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

流动历程

1、流动导入:做“指五官”的游戏。

师:今天先生要来考一考小同伙的小手手段大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。先生问xx在那里?小同伙就要很快地用小手指出来,还要说xx在这里,好吗?

2、西席树模歌曲。

音乐伴奏,西席唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿开端感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在先生的率领下,请幼儿随着学一学《小手拍拍》,并频频几回,加深印象。

4、指导幼儿边唱边随歌曲做响应的动作。

在熟悉歌曲的基础上,请幼儿实验边唱边做动作,牢固五官的名称和位置,并从中体验游戏的兴趣。

5、请个体幼儿上台演出《小手拍拍》。

在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充实的捉住幼儿的眼球,边玩边学习加倍容易被幼儿接纳。在一最先就解释呆会儿会请最棒的小同伙上台来给人人演出,那么在学的时刻无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于显示自己的欲望,培育起劲向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让先生去领会每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯串全堂,然则在课后感受缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

>小班音乐游戏反思二:小班音乐游戏流动《捉小鱼》案例与反思>>(1492字) 在一次晨接历程中,一名幼儿的家长正好端着一小缸金鱼,当看到金鱼在鱼缸里游来游去时,全班幼儿马上活跃起来,一边喊着“小鱼”一边不停地做小鱼游泳的动作,由此,我想到小班的幼儿有着很强的好奇心,同时喜欢模拟差别的小动物,而《捉小鱼》这一游戏正好相符幼儿这些好奇、好动、好模拟的特点,从而生成了本次音乐游戏流动。

流动目的

1.幼1.知识目的:幼儿熟悉音乐旋律,学会小鱼游得动作,能随着音乐起劲介入游戏。

2. 2.能力目的:幼儿能遵守游戏规则,能随着音乐旋律起劲地创编差别的小鱼游泳动作。

3. 3.情绪目的:幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。

教学重点、难点

重点:幼儿学会几种差别的小鱼游得动作

难点:幼儿能凭据音乐自由的创编差别的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏

流动准备

童谣录音《许多小鱼游来了》; 小鱼头饰若干 ; 小猫头饰一个 ; 渔网一个 ; 自制池塘

流动历程

一、幼儿随音乐进入流动室,引起幼儿兴趣

师率领幼儿随音乐踏着碎步,做一些简朴的小鱼游的动作进入流动室

二、温习童谣,明了歌词

(1)师:鱼宝宝们(师呼叫幼儿),我们学过一首有关小鱼的童谣,你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的? (2) 幼儿随着先生一起打着节奏唱歌

提问:歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)

小鱼在做什么?(游泳)

三、幼儿学习小鱼游泳动作

师:歌曲内里的小鱼在快乐地游泳,那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会) 那谁来游给鱼妈妈看看呢?

(指导幼儿做差别的小鱼游泳动作)

扩展引伸:

(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游,左右游)

(2)鱼宝宝吃器械的时刻又是怎么做的?(嘴巴做吃器械的动作,摇尾巴)

师:鱼宝宝们真能干,学会了小鱼差别的游泳姿势,那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏,怎么样?

四.先容游戏规则

师:现在我们要到大池塘里去游戏,鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳,听到小猫叫的声音,小鱼就要蹲在池塘的中央,围在鱼妈妈的身边,不要发出声音,以免被小猫抓走了。若是你被小猫抓走了,你就不能玩游戏了,就要被小猫捉到小猫家去,被小 篇四:小班音乐流动教学反思

小班音乐流动教学反思

小班音乐流动教学反思一:小班音乐教学反思

《纲要》中提出:给予孩子自由显示的机遇、激励幼儿勇敢地想象,运用差别的艺术形式表达自己的感受和体验;乐于与同伴一起娱乐、演出、创作。《我是棉花糖》选自《甜甜蜜蜜》这一主题。孩子们在喜好糖果、亲近林林总总糖果的同时,对糖果中的棉花糖有着很粘稠的兴趣,发现棉花糖很软,可以像橡皮泥一样捏来捏去,异常有趣。这首乐曲旋律欢快,歌词浅显易懂,很有趣味性,适合小班举行讴歌流动。孩子可以自由做变变变的动作,可以变自己喜欢的小动物,充实地生长了孩子的头脑以及对流动的兴趣,本次流动我行使看一看、摸一摸、变一变的方式辅助幼儿熟悉、影象歌词。在创编的历程中考虑到歌曲对照简朴,以是让幼儿自由模拟种种动物,用肢体语言来显示变的器械,让孩子在一遍一遍的游戏中体验到讴歌流动的快乐。这节课的目的和难点就在于施展幼儿的想象用肢体语言创编动作。

这个流动我在三年前也上过,在一亲的基础及不足上,在方式和历程中都做了修改,使流动能够加倍顺遂、有序、有用。第一环节:巧妙的棉花糖(出示实物棉花糖),让孩子看一看、摸一摸加倍直观地领会棉花糖的特征,以棉花糖的口吻来先容给小同伙,这样很快吸引了幼儿的注重力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖,以同伙喜欢的方式来辅助幼儿记歌词,这一环节孩子都较感兴趣,基本上在三遍之后都能记着歌词。这样在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,显得对照顺遂,幼儿很容易记着歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做种种小动物的动作,为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中,以多种形式演唱歌曲,让小同伙们先一起唱,在分男女唱,由于小班幼儿上学还不到一个月,对于男女还不是很清晰,虽然我一直提醒妹妹小同伙和弟弟小同伙来区分,

可照样有个体幼儿搞不清自己是男是女,在这个环节浪费了不必要的时间,再者这一环节也是整个流动的主要环节,在孩子完全学会歌曲的情形下最先下面的创编环节,并把自己编出的小动物唱到歌曲里,使孩子对整首歌的完整性掌握的很好。在做变小动物的历程中,我指导孩子用自己喜欢的方式变,转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等,整个历程孩子们显得兴趣粘稠。为了防止以前泛起过的过分兴奋,我就指导幼儿先想好某种动物,然后再歌曲竣事时,要在最后一个字“xx来”所有变好,静止不动,让我看一看都变出什么来了,制止了以往教学中碰着的个体小同伙总是要变良久,才变出来,让其他小同伙等良久;另有油滑出来瞎胡闹的征象。通过我的不停启发和幼儿的演出以及生生互动环节中,孩子们能把自己当成棉花糖变出了许许多多差别的器械,每位幼儿都施展了自己的想象空间,有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等种种差别的物体。

总之,整个流动在唱唱变变棉花糖的历程中对照顺遂地竣事了,在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛,深深地熏染了这群无邪可爱的孩子们。

>小班音乐流动教学反思二:小班音乐流动《蚂蚁搬豆》教学反思>>(715字) 本周一,我执教了一堂音乐流动《蚂蚁搬豆》,歌曲的内容诙谐有趣,深得幼儿喜好。流动最先我行使了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及天真多变的方式,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段逐一展现在幼儿的眼前,创设相相宜的音乐情境,营造空气,让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在浏览完故事后,幼儿对歌词已经有了很好的明了,在此基础上学唱歌曲,幼儿掌握起来就对照容易了。由于有了对歌曲的明了和喜好,幼儿也稀奇愿意去实验演出,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,人人一起将豆子抬着走等,流动效果对照好。

在流动中,我让幼儿睁开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了,起劲帮小蚂蚁想办法。有的说:“把豆子切成一小块一块的,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“小蚂蚁可以去请小动物来协助,”有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。” 正当人人讨论的热烈的时刻,小马语出惊人:“你们想一想,小蚂蚁的洞口那么小,豆子这么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小同伙又最先想办法。小轩说:“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”??总之,孩子们充实开动起了自己的小脑子,想出了许多许多的好办法。在这次流动中, 我没能较好地注重幼儿的个体差异,有些幼儿头脑活跃,有很好的语言表达、歌舞演出能力,他们是幼儿中的佼佼者,对于新的学习内容接受较快,但也有几个幼儿平时不善言语、演出、自信心不足,接受较慢,以是应该加倍注重这类幼儿的培育。

通过本次流动辅助幼儿知道若何与同伴友好相处,开端明了一个人的气力小,有难题要找同伴协助,用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的空气中体会到辅助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好来往。

>小班音乐流动教学反思三:教学反思:小班音乐流动(开火车)>>(396字)

快乐的音乐流动能够引发孩子们的兴趣和求知欲,也能够调动孩子们内在的想象潜力。《开火车》这是一首富有童趣的音乐,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感受快乐,让幼儿起劲地介入到流动中。在这次游戏流动中,幼儿随着节奏做开火车的模拟动作,在音乐声中体验游戏的兴趣,从而喜欢音乐,喜欢互助。在团体浏览音乐时,幼儿都能起劲

谛听,勇敢地说出自己的想法。我班幼儿由于对开火车异常熟悉,以是在玩游戏时,我添加了约请环节,幼儿凭据先生解说的舞蹈要点,开火车、举手约请、跳动转身变换车头偏向。刚最先幼儿的掌握得不太好,但经由先生的树模指导幼儿很快学会了游戏规则,并能异常天真地介入约请环节。

整堂韵律流动幼儿的介入起劲性高,能凭据先生的要求完成音乐游戏。然则,在游戏的历程中孩子们经常由于喜悦地小跑而忘记了谛听音乐,忘记了凭据节奏小跑步,容易造成摔倒危险。在教学中先生要注重指导语的运用和运用夸张动作来提醒幼儿游戏的规则。

>小班音乐流动教学反思四:小班音乐流动《小手歌》教学反思>>(636字)

《小手歌》是小班的一个音乐流动,主要是让幼儿感受歌曲活跃、欢快节奏的同时,用手显示出种种差别的物体。并在原有动作的基础上,学习创编。由于歌的内容较多,以是把流动分为两个教程。

通过手指做差别的动物来引出课题,并浏览歌曲小手歌,学唱小手歌的第一段,在流动一最先我以手指做小鸡,叽叽叽叽和小同伙语言,让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题,听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛,并学习歌曲内容里手指可以做的事物,我以为这一部门讲的有点长,应该再简练些,可以先只学习第一段的动作,第一课时主要让幼儿掌握好小手歌的节奏,变唱边用小手来演出出所学内容,利便幼儿影象歌词,小班幼儿要只管厚实这样的肢体动作,小班幼儿活跃好动,喜欢这样的肢体演出,有助于提高课堂的注重力。西席轻唱边做动作,幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摆动小手所做的事物。

由于幼儿的岁数较小,经常以自我为中央。通过运用脸色、动作来显示歌曲,并在演出中能有意识的与同伴举行交流与互助,对小班幼儿来说有一定的难度,需要经由西席的指导和辅助才气做到。在演出歌曲时我只管指导幼儿用更多动作去演出,关注每位幼儿,使他们能加倍勇敢的介入。在创编演出中幼儿们也活跃了许多。

整个流动以音乐游戏贯串始终,由于接纳边唱边演出的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在频频感受中,轻松而兴趣地举行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。流动历程中,西席既是组织者,

又是介入者,做到真正的有用互动。

>小班音乐流动教学反思五:小班音乐流动教学反思:《找同伙》>>(473字)

《找同伙》这是开学初所学的第一首歌曲,由于这首歌曲人人最为熟悉,但考虑到放歌词语句太长,放在托班上似乎难度很高。因此,学着亲子班先生的话,“许多歌曲先生可以勇敢地改编,酿成自己想要的歌曲”,以是勇敢地将《找同伙》这首歌曲的歌词举行改编。(如:(问)找呀找眼睛,你的眼睛在那里呀?(答)在这里,在这里,我的眼睛在这里!)希望这样的方式会提高瑰宝们的学习兴趣!然而,重复唱3-4遍后,我发现个体幼儿的注重力最先下降,显示出异常的情绪,想要哭时,我马上凭据说唱到的器官增添一些拟声词及脸色、语言,(如:找呀找呀找嘴巴,你的嘴巴在那里呀?在这里,在这里,我的大嘴巴在这里,啊——)使得所显示的器官能加倍的形象、详细,同时吸引幼儿们的注重力。

想不到,这个方式异常地有用果,孩子们的注重力一下子集中起来,小眼睛、小嘴巴、小手都最先动起来,边说、边找、边一起动,学的异常的认真、开心。通过这个方式,我明了一个原理,往后在上托班的课程时不能完全原搬旧照,需要随机、天真掌握教学模式,以相符、吸引幼儿的兴趣为前题举行开展!这样才会使瑰宝们学的愉快、开心、有所收获! 篇五:小班音乐流动《两只小鸟》的教学反思

小班音乐流动《两只小鸟》的教学反思

我更深刻的明了到,一个流动,不该是先生的流动,更应该是幼儿的流动,幼儿才是流动的主体。于是我就将最先时西席树模的环节取消了,而是让幼儿凭据自己的想法创编动作,西席只是起到一个弥补和整理的作用,是流动的介入者,而不是制约幼儿创造力的障碍。

为了充实体现幼儿的主体性,在动作创编的历程中,我更多的想让幼儿自己去想一些动作。为了忧郁我的树模会局限了孩子们想象的空间,以是在第一次一起做动作的时刻我选择了不树模。然则我随即发现,小班的孩子在动作的贮备及创编的能力上照样显得对照穷困的。想在幼儿自己做的动作中选取好的动作来支持第二部门的团体创编开展的这一设想就被抹杀在襁褓中了。

这种情形更体现在了第二部门指导幼儿凭据歌词创编动作上,在我提问每一句可以做什么动作时,孩子们并不能想出相符歌词内容的动作,一度泛起了冷场,最终那些动作照样由我来树模,然后让后幼儿随着做。若是在一最先的时刻就多一点点提醒和树模,孩子们会有一个也许的意识,知道该编怎样的动作,在这个基础上再让他们想其他的动作,也许效果会更好一点。

在这个流动的实行历程中泛起了一点小小的意外,但问题的基本并非是泛起了这些小小的意外,而是我缺乏处置问题的能力。在刚最先的时刻,发现孩子们不能根据自己的意愿一步步走下去时,我就慌了,一慌就乱了,使得下面原本能够轻车熟路的部门也出了这样那样的差错。巧妙处置问题的能力是我在往后的教学中不停需要学习的。

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第五篇:幼儿园小班音乐教案《春天来》及教学反思

小班音乐教案《春天来》含反思适用于小班的音乐主题教学流动当中,让幼儿连系已有履历改编歌词并演唱,在图片的辅助下熟悉歌曲内容,学习用自然、欢快的声音演唱歌曲,能唱准曲调,吐字清晰,并能勇敢的在团体眼前演唱,快来看看幼儿园小班音乐《春天来》含反思教案吧。

流动目的:

1.在图片的辅助下熟悉歌曲内容,学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。

2.能连系已有履历改编歌词并演唱。

3.能唱准曲调,吐字清晰,并能勇敢的在团体眼前演唱。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

流动准备:

对春天已有开端的熟悉、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏

流动历程:

1.导入流动:找春天

——带幼儿走进流动室,播放春天的图片,幼儿浏览。

——说说我看到的春天

2.浏览歌曲,连系图片明了歌词。

——完整浏览歌曲

——连系幼儿的回覆出示响应的图片,辅助幼儿明了歌词。

3.学唱歌曲。

——随着伴奏轻声跟唱。

——指导时先生要关注幼儿演唱时的声音,要自然,愉悦,整齐,脸色要微笑自然。

——逐步去除图谱演唱。

4.创编部门歌词。

——指导幼儿创编并演唱。

教学反思:

在讴歌流动《春天来》中,幼儿学唱起劲,兴趣粘稠。整个流动的目的明确,条理清晰。

第一个环节的春景浏览是基于幼儿对春天的领会还不多的基础上加入的,让幼儿在看看、说说中发现春天的优美,同时也为接下来的讴歌流动做了有用的铺垫。

第二个环节是浏览歌曲,明了歌词。在这个环节中,图谱起到了很好的作用,一句一幅的形象的图片,辅助幼儿明了、影象了歌词。同时西席还行使图谱,有用引发了幼儿谛听歌曲的兴趣。

第三个环节是学唱歌曲,西席在幼儿学唱历程中,层层递进,能逐步提高演唱的要求,从轻轻跟唱到指导幼儿听伴奏,(快思先生.教案网出处)唱清晰歌词再到指导幼儿有脸色地演唱最后到逐步去除图谱演唱,使整个学唱的历程富有挑战和兴趣。幼儿在学唱历程中,也是起劲投入,兴趣粘稠。

第四个环节是创编演唱,幼儿能连系生涯履历,想出一些其他颜色的花,西席在这个历程中,再次有用行使了图谱,让幼儿借助图谱来实验演唱创编的歌曲,让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。

固然,在流动中另有许多不足之处,希望姐妹们多多指教啊!

本文扩展阅读:春天,又称春季,是四序中的第一个季节,指立春至立夏时代,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物苏醒的季节。通常将北半球的公历3月~5月 定为春季,而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。

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幼儿园小班音乐教案《下雨》及教学反思[五篇范文]

为你整理了多篇幼儿园小班音乐教案《下雨》及教学反思[五篇范文],但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多幼儿园小班音乐教案《下雨》及教学反思[五篇范文]。