第一篇:幼儿园小班数学游戏玩法19种及教学反思

小班数学游戏玩法19种含反思适用于小班的数学主题教学流动当中,让幼儿在玩中学,既知足了幼儿的游戏需要,又较好地达到了教学目的,快来看看幼儿园小班数学游戏玩法19种含反思教案吧。

小班幼儿岁数小,不能保持较久的注意力,对于死板而抽象的数学对照不感兴趣。而对游戏化的数学流动则显示出极大的努力性和自动性。因此,幼师们可以把数学流动以差其余游戏形式来组织教学,让幼儿在玩中学,既知足了幼儿的游戏需要,又较好地达到了教学目的。下面,小编为你整理了几十种小班数学游戏,供你参考。

一、数●区分”1″和”许多”,明白”1″和”许多”之间的关系。

1、串项链

质料:有启齿的串链(白色的一个,红色的若干个)。

操作方式:把串链一个一个串起来,再一个一个取下来。

指导建议:

1.指导幼儿用语言表述”一个一个串起来,一个酿成许多个””一个一个拿下来,许多酿成一个一个”,考察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链毗邻而成。

2.可以将串链换成雪花片、回形针等质料举行类似演习。

3.本质料适合小班上学期使用。

2、玩卡片

质料:卡片若干(划分标有示意”1″和”许多”的图案)。

操作方式:将卡片凭据”1″和”许多”分类。

指导建议:

1.幼儿已经有”1″和”许多”的观点并能简朴区分。

2.指导幼儿在操作历程中凭据图片内容表述:”一只小猫,许多小鱼……”

3.本质料适合小班上学期使用。

●学习用一 一对应的方式(重叠法、并置法)对照两组物体的数目,感知”多””少”和”一样多”。

3、笔套找同伙

质料:大、小笔套若干。

操作方式:将笔套一一对应插起来。

指导建议:

1.也可搜集种种带瓶盖的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子(瓶盖)和娃娃(瓶身)一一对应,为每个娃娃戴上响应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数目上是否一样多。

2.本质料适合小班上学期使用。

4、拧螺丝

质料:螺丝钉、螺帽若干。

操作方式:拧螺丝。

指导建议:

1.螺丝钉和螺帽的数目可以不一样。

2.本质料适合小班上学期使用。

5、小猫吃鱼

质料:操作卡片一张(画有小猫图案),”小鱼”若干。

操作方式:喂”小猫”吃”鱼”。

指导建议:

1.指导语:”小猫肚子饿了,小同伙来喂它们吃鱼吧!”

2.指导语:”是不是每只小猫都有小鱼吃了,请你们比一比小猫和小鱼哪个多,哪个少,照样一样多?”

3.本质料适合小班上学期使用。

●手口一致点数1~5,并能说出总数。

6、按揿纽

质料:揿纽若干,操作底板若干(标有数字)。

操作方式:凭据数字按上响应数目的揿纽。

指导建议:

1.考察幼儿所放的揿纽数目是否准确。

2.凭据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套质料。

3.本质料适合小班下学期使用。

7、娃娃夹辫子

质料:身体上标有数字的娃娃卡片若干,夹子若干。

操作方式:凭据娃娃身上的数字夹上响应数目的夹子。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。

2.凭据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套质料。

3.本质料适合小班下学期使用。

8、家具展览

质料:标有种种家具的卡片若干,标有数字和点子的卡片若干。

操作方式:找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。

指导建议:

1.考察幼儿操作效果是否准确以及幼儿所使用的方式。

2.本套质料是连系”家”的主题制作的,可凭据主题内容的转变调整质料,更改卡片上的图案。

3.本质料适合小班下学期使用。

9、拼板找同伙

质料:木板若干(标有点子或数字)。

操作方式:找到数目寄义一致的木板拼在一起。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确以及幼儿所使用的方式。

2.本质料适合小班下学期使用。

10、搓丸子

质料:底板若干(标有数字),橡皮泥。

操作方式:用橡皮泥搓出响应数目的丸子放在底板上。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。

2.凭据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套质料。

3.本质料适合小班下学期使用。

11、日历

质料:日历一本(左边写有数字,右边贴有示意一定数目的物体图案)。

操作方式:凭据图案上物体的数目找出响应数字,或者凭据数字找出响应数目物体的图案。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。

2.本质料适合小班下学期使用。

12、漂亮的蝴蝶

质料:蝴蝶卡片若干(一边标有点子,一边写有数字),将其剪为两半。

操作方式:拼出完整的”蝴蝶”(即点子数和数字相对应)。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。幼儿可能会凭据”蝴蝶”的颜色和拼合处的轮廓拼出蝴蝶,西席应逐步指导他们考察点子数目和数字之间的关系。

2.本质料适合小班下学期使用。

13、小鸟回家

质料:”大树”卡片若干(树上有一个鸟窝,鸟窝上标有点子),”小鸟”卡片若干。

操作方式:凭据鸟窝上的点子数摆上响应数目的小鸟。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。

2.本质料适合小班下学期使用。

●认读数字1~5。

14、拓印数字

质料:底板若干(刻有突起的数字1~5),蜡笔若干,白纸若干。

操作方式:将白纸放在底板上,用拓印的方式涂画数字的形状。

指导建议:

1.考察幼儿拓印的方式是否准确,指导幼儿说出自己涂画的是数字几。

2.本质料适合小班下学期使用。

15、捏数字

质料:数字底板若干,塑料垫板一块,橡皮泥。

操作方式:行使橡皮泥捏数字(可参照数字底板上的数字形状)。

指导建议:

1.还可连系美工建构流动辅助幼儿充实感知、熟悉数字,如用雪花片拼数字,用洋火棒搭数字等。

2.本质料适合小班下学期使用。

二、量●感知物体巨细、是非、若干的差别。通过对照能找出”最大””最小””最长””最短””最多””最少”和”一样大””一样长””一样多”,并能用语言表达。能按物体的巨细、是非对物体举行顺向或逆向排序。

16、比巨细

质料:糖果若干,图示卡一张。

操作方式:凭据图示将糖果按巨细排队。

指导建议:

1.可以把糖果换成纽扣、木珠等质料,指导幼儿找出”最大的一个”和”最小的一个”。

2.本质料适合小班上学期使用。

17、三只熊

质料:操作卡片一张,图片若干(划分标有大、中、小三套物品)。

操作方式:将卡片按要求放入操作底卡中。

指导建议:

1.考察幼儿是否凭据大、中、小为熊宝宝一家找到适用的器械。西席可以向幼儿提问”谁的碗最大,谁的碗最小”,指导幼儿表述”爸爸用的椅子比妈妈的大,妈妈用的椅子比爸爸的小”,等等。

2.本质料适合小班上学期使用。

18、比是非

质料:操作底卡一张,缎带若干。

操作方式:凭据底卡的提醒将缎带凭据是非排序。

指导建议:

1.指导幼儿在操作中用语言表达”最长””最短”,并凭据”由长到短”或”由短到长”的顺序排列。

2.本质料适合小班下学期使用。

19、我的家

质料:可翻页的图书(左右双方的图案数目差别),写有”多”和”少”的字卡。

操作方式:每翻一页,幼儿可将左右页的图案举行数目上的对照,在多的一页上贴上”多”字,在少的一页上贴上”少”字。

指导建议:

1.可按由简到繁的顺序制作质料:两组物体数目在5以内;两组物体数目差异显著;两组物体数目跨越5但未跨越10,且数目差异不显著(如少1或多1)。

2.指导语:”请你比一比哪边多?哪边少?”

3.本质料适合小班下学期使用。

教学反思:

引领幼儿再次深入地举行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个流动,给予幼儿较宽松的空气,西席只是充当了流动中的支持者,激励者,互助者,指导者,专心谛听幼儿的表述,并实时的梳理与小结。

本文扩展阅读:游戏:合理适度的游戏允许人类在模拟环境下挑战和战胜障碍,可以辅助人类开发智力、磨炼头脑和反映能力、训练技术、培育规则意识等,大型网络游戏还可以培育战略战术意识和团队精神。

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第二篇:小班数学游戏玩法19种

小班数学游戏玩法19种

小班幼儿岁数小,不能保持较久的注意力,对于死板而抽象的数学对照不感兴趣。而对游戏化的数学流动则显示出极大的努力性和自动性。因此,幼师们可以把数学流动以差其余游戏形式来组织教学,让幼儿在玩中学,既知足了幼儿的游戏需要,又较好地达到了教学目的。下面,小编为你整理了几十种小班数学游戏,供你参考。

一、数

●区分“1”和“许多”,明白“1”和“许多”之间的关系。

1、串项链

质料:有启齿的串链(白色的一个,红色的若干个)。

操作方式:把串链一个一个串起来,再一个一个取下来。

指导建议:

1.指导幼儿用语言表述“一个一个串起来,一个酿成许多个”“一个一个拿下来,许多酿成一个一个”,考察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链毗邻而成。

2.可以将串链换成雪花片、回形针等质料举行类似演习。

3.本质料适合小班上学期使用。

2、玩卡片

质料:卡片若干(划分标有示意“1”和“许多”的图案)。

操作方式:将卡片凭据“1”和“许多”分类。

指导建议:

1.幼儿已经有“1”和“许多”的观点并能简朴区分。

2.指导幼儿在操作历程中凭据图片内容表述:“一只小猫,许多小鱼……”

3.本质料适合小班上学期使用。

●学习用一 一对应的方式(重叠法、并置法)对照两组物体的数目,感知“多”“少”和“一样多”。

3、笔套找同伙

质料:大、小笔套若干。

操作方式:将笔套一一对应插起来。

指导建议:

1.也可搜集种种带瓶盖的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子(瓶盖)和娃娃(瓶身)一一对应,为每个娃娃戴上响应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数目上是否一样多。

2.本质料适合小班上学期使用。

4、拧螺丝

质料:螺丝钉、螺帽若干。

操作方式:拧螺丝。

指导建议:

1.螺丝钉和螺帽的数目可以不一样。

2.本质料适合小班上学期使用。

5、小猫吃鱼

质料:操作卡片一张(画有小猫图案),“小鱼”若干。

操作方式:喂“小猫”吃“鱼”。

指导建议:

1.指导语:“小猫肚子饿了,小同伙来喂它们吃鱼吧!”

2.指导语:“是不是每只小猫都有小鱼吃了,请你们比一比小猫和小鱼哪个多,哪个少,照样一样多?”

3.本质料适合小班上学期使用。

●手口一致点数1~5,并能说出总数。

6、按揿纽

质料:揿纽若干,操作底板若干(标有数字)。

操作方式:凭据数字按上响应数目的揿纽。

指导建议:

1.考察幼儿所放的揿纽数目是否准确。

xx街道办事处村规民约

为你整理了多篇xx街道办事处村规民约(参考)(精选合集),但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多xx街道办事处村规民约(参考)(精选合集)。

2.凭据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套质料。

3.本质料适合小班下学期使用。

7、娃娃夹辫子

质料:身体上标有数字的娃娃卡片若干,夹子若干。

操作方式:凭据娃娃身上的数字夹上响应数目的夹子。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。

2.凭据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套质料。

3.本质料适合小班下学期使用。

8、家具展览

质料:标有种种家具的卡片若干,标有数字和点子的卡片若干。

操作方式:找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。

指导建议:

1.考察幼儿操作效果是否准确以及幼儿所使用的方式。

2.本套质料是连系“家”的主题制作的,可凭据主题内容的转变调整质料,更改卡片上的图案。

3.本质料适合小班下学期使用。

9、拼板找同伙

质料:木板若干(标有点子或数字)。

操作方式:找到数目寄义一致的木板拼在一起。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确以及幼儿所使用的方式。

2.本质料适合小班下学期使用。

10、搓丸子

质料:底板若干(标有数字),橡皮泥。

操作方式:用橡皮泥搓出响应数目的丸子放在底板上。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。

2.凭据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套质料。

3.本质料适合小班下学期使用。

11、日历

质料:日历一本(左边写有数字,右边贴有示意一定数目的物体图案)。

操作方式:凭据图案上物体的数目找出响应数字,或者凭据数字找出响应数目物体的图案。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。

2.本质料适合小班下学期使用。

12、漂亮的蝴蝶

质料:蝴蝶卡片若干(一边标有点子,一边写有数字),将其剪为两半。

操作方式:拼出完整的“蝴蝶”(即点子数和数字相对应)。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。幼儿可能会凭据“蝴蝶”的颜色和拼合处的轮廓拼出蝴蝶,西席应逐步指导他们考察点子数目和数字之间的关系。

2.本质料适合小班下学期使用。

13、小鸟回家

质料:“大树”卡片若干(树上有一个鸟窝,鸟窝上标有点子),“小鸟”卡片若干。

操作方式:凭据鸟窝上的点子数摆上响应数目的小鸟。

指导建议:

1.考察幼儿的操作效果是否准确。

2.本质料适合小班下学期使用。

●认读数字1~5。

14、拓印数字

质料:底板若干(刻有突起的数字1~5),蜡笔若干,白纸若干。

操作方式:将白纸放在底板上,用拓印的方式涂画数字的形状。

指导建议:

1.考察幼儿拓印的方式是否准确,指导幼儿说出自己涂画的是数字几。

2.本质料适合小班下学期使用。

15、捏数字

质料:数字底板若干,塑料垫板一块,橡皮泥。

操作方式:行使橡皮泥捏数字(可参照数字底板上的数字形状)。

指导建议:

1.还可连系美工建构流动辅助幼儿充实感知、熟悉数字,如用雪花片拼数字,用洋火棒搭数字等。

2.本质料适合小班下学期使用。

二、量

●感知物体巨细、是非、若干的差别。通过对照能找出“最大”“最小”“最长”“最短”“最多”“最少”和“一样大”“一样长”“一样多”,并能用语言表达。能按物体的巨细、是非对物体举行顺向或逆向排序。

16、比巨细

质料:糖果若干,图示卡一张。

操作方式:凭据图示将糖果按巨细排队。

指导建议:

1.可以把糖果换成纽扣、木珠等质料,指导幼儿找出“最大的一个”和“最小的一个”。

2.本质料适合小班上学期使用。

17、三只熊

质料:操作卡片一张,图片若干(划分标有大、中、小三套物品)。

操作方式:将卡片按要求放入操作底卡中。

指导建议:

1.考察幼儿是否凭据大、中、小为熊宝宝一家找到适用的器械。西席可以向幼儿提问“谁的碗最大,谁的碗最小”,指导幼儿表述“爸爸用的椅子比妈妈的大,妈妈用的椅子比爸爸的小”,等等。

2.本质料适合小班上学期使用。

18、比是非

质料:操作底卡一张,缎带若干。

操作方式:凭据底卡的提醒将缎带凭据是非排序。

指导建议:

1.指导幼儿在操作中用语言表达“最长”“最短”,并凭据“由长到短”或“由短到长”的顺序排列。

2.本质料适合小班下学期使用。

19、我的家

质料:可翻页的图书(左右双方的图案数目差别),写有“多”和“少”的字卡。

操作方式:每翻一页,幼儿可将左右页的图案举行数目上的对照,在多的一页上贴上“多”字,在少的一页上贴上“少”字。

指导建议:

1.可按由简到繁的顺序制作质料:两组物体数目在5以内;两组物体数目差异显著;两组物体数目跨越5但未跨越10,且数目差异不显著(如少1或多1)。

2.指导语:“请你比一比哪边多?哪边少?”

3.本质料适合小班下学期使用。

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第三篇:幼儿园小班数学游戏教案《好玩的夹子》及教学反思[大全]

小班数学游戏教案《好玩的夹子》含反思适用于小班的游戏主题教学流动当中,让幼儿颜色分类及对应,在游戏中能手口一致地点数以内的实物(夹子),感知数目,引发了幼儿的好奇心和探讨欲望,快来看看幼儿园小班数学游戏《好玩的夹子》含反思教案吧。

流动目的

1、在游戏中能手口一致地点数以内的实物(夹子),感知数目。

2、颜色分类及对应。

3、引发了幼儿的好奇心和探讨欲望。

4、培育幼儿乐观爽朗的性格。

重点难点

重点:学习点数。

难点:毛绒玩具的颜色对应。

流动准备

各色夹子若干 钢琴曲 篮子 数字卡片若干 毛绒动物玩具。

流动历程

一、联系生涯履历,说说夹子的用途,引起孩子的兴趣。

二、玩游戏夹夹子,演习手口一致的点数夹子,并说出总数。

1、今天小夹子要和我们玩游戏,请小同伙数一数先生身上有几个夹子啊?

哦,袖口夹了5个小夹子,领口夹了7个小夹子,上衣下摆夹了9个小夹子,你是怎么知道的呢?我们一起来数数看吧!先生树模手口一致的点数它们的数目,并说出总数是几。

2、夹夹子。小同伙想和小夹子做游戏吗?小夹子也想跟小同伙一起做游戏,那现在我们和小夹子一起玩吧。

3、数夹子。提问:你是怎么玩的呀?(堆了一堆、一条长龙,也可能有把相同颜色的夹子夹在衣服上或摆在桌子上的幼儿)小同伙玩的真好呀,那请给人人数数看你和几个小夹子做同伙了呀!可请3—5名小同伙数数看。

4、指导幼儿按颜色分类夹夹子。学习将颜色相同的夹子在一起,并点数数目说出总数。

(适才有的小同伙把相同颜色的夹子放在一起了,小夹子可喜悦了,其余小夹子也想和颜色相同的夹子在一起玩游戏,小同伙,咱们来帮帮他们好不好呀?)

三、按毛绒玩具身上的数字数目匹配夹子,学习一一对应。

四、竣事部门:整理小篮子和小夹子以及数字和动物宝宝等等。

请小同伙把种种卡片宝宝轻轻放到小篮子里,让它们休息一下吧!我们小同伙也去喝点水休息好吗?

教学反思

本此流动的设计创意源于幼儿平时生涯的小细节,选用我们平时生涯中经常使用的夹子为题材,延发出一个生动而极富内在的生涯化、游戏化的数(科)学流动。

第一环节最先在西席身上夹夹子,通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣,然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜欢的形状,物体等,同时请小同伙一定要敬服小夹子,要不然小夹子就不能和小同伙做游戏了,每个孩子在这一环节都能玩的纵情,用小夹子夹出的物品让孩子体验到强烈的成就感,游戏后让小同伙把自己的作品放到前面,举行展示,并对自己的作品举行点数。

然后第二个环节西席行使夹子自己颜色的差别,让每个幼儿选一种自己最喜欢的颜色做一件作品,指导幼儿牢固了幼儿对颜色的熟悉,并对颜色分类,这一系列的细节,不仅辅助孩子手口一致的点数能力。同时也磨炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得异常纵情!

第三环节,延续了夹子为线索,泛起了对数字的牢固和熟悉,在让孩子手口一致的点数的基础上举行夹子与数字或颜色之间的匹配,这一环节孩子的兴趣点更高,孩子挑选自己喜欢的毛绒玩具,仔细考察毛绒玩具身上的差别来举行找同伙的游戏,有的孩子考察出毛绒玩具身上有数字就凭据数字对应夹夹子,有的孩子凭据毛绒玩具的颜色夹夹子,另有的孩子考察敏锐凭据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子,本环节达到了教育的目的,磨炼了孩子手眼协调的能力。

最后一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来,养成优越的行为习惯,并对流动举行延伸,让幼儿回到班级对班级的男生女生举行点数,牢固学习的内容。

在本次流动中,西席以自己富有活力和亲和力的教态熏染每一个孩子,牢牢地抓住了孩子的注意力,在指导幼儿操作学习的时刻,语言明确,充实调动了孩子学习的努力性和自动性,设计的流动环节异常适合小班岁数段幼儿的学习的特点,幼儿对知识的学习着实自己频频着手操作中学会的,而不是西席教出来的,在整个流动中,西席主要是起到指导的作用,都是幼儿自己努力介入和着手操作,给每个幼儿提供了充实的学习操作空间,流动效果较好。

本文扩展阅读:夹子的种类许多,用途颇广,形状也各不相同。夹子的类型有镂空夹子、发夹、文件夹、衣服夹等。

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第四篇:幼儿园小班游戏教案《玩汽车》及教学反思[范文模版]

小班游戏教案《玩汽车》含反思适用于小班的游戏主题教学流动当中,让幼儿在“开汽车”游戏中,让幼儿学做小司机,明白一定的交通规则,让幼儿领会常见汽车的名称和用途,激励幼儿勇敢地想像和表达,在“熟悉汽车”、“开汽车”和“画未来汽车”三个教学环节中,引发他们努力探索,体验乐成的快乐,快来看看幼儿园小班游戏案《玩汽车》含反思教案吧。

流动目的:

1、让幼儿领会常见汽车的名称和用途。

2、在“开汽车”游戏中,让幼儿学做小司机,明白一定的交通规则。

3、激励幼儿勇敢地想像和表达,在“熟悉汽车”、“开汽车”和“画未来汽车”三个教学环节中,引发他们努力探索,体验乐成的快乐。

4、培育幼儿乐观爽朗的性格。

5、培育幼儿勇敢、活跃的个性。

流动准备:

1、种种名称和功效差其余玩具小汽车十五辆。

2、西席用厚纸卡和大型积木在流动室里搭建一座较大的“汽车交通城”:上面有宽阔的大马路,马路中心设有防护栏,街道双方工厂商铺触目皆是,通路两旁另有醒目的交通标志:禁止停车标志,直行右弯标志,十字路口还设有红绿灯,都会两头设置二个大停车场。

3、音乐磁带《小司机》,课件《马路上的车》:大街上种种车辆人来人往,司机看交通标志(特写)开车行驶,警员站在十字路口指挥交通等画面。

4、幼儿每人一张绘画卡纸,一盒彩笔和一把铰剪。

流动历程:

(一)、熟悉常见的汽车。

1、直言不讳,引出话题:汽车展示会(西席课前用彩色纸装饰“汽车展示会”五个字),让每个孩子从展示会的汽车中,挑出自己最喜欢的一个先容给人人。并说出它的名称和用途。如:“我的这辆车是救护车,是专门接病人到医院看病的”、“我的车是警车,是专门抓坏蛋的”……

2、西席请小同伙把“展示会”的汽车分类,然后说说为什么要这样分?最后西席和幼儿一起总结出

客车(专门运送人的):小轿车、公共汽车、电车、面包车

货车(专门运送货物的):大卡车、小卡车

公益车(为社会公益事业服务的):救火车、救护车、警车、洒水车

工程车(在建筑工地上使用的):吊车、铲土车、翻斗车、压路车

(二)、幼儿玩“开汽车”游戏,明白司机应遵照的交通规则。

1、带幼儿旁观“汽车交通城”,请每个幼儿手拿玩具汽车当司机在“汽车交通城”里行驶,效果一定泛起杂乱,车辆碰撞等违章征象。

2、为什么我们的小司机遇泛起拥挤撞车呢?那是由于你们没有凭据交通规则去开车,现在我们来看看真正的司机叔叔是怎样在马路上行驶的。放课件“马路上的车”给幼儿看。

3、看完后西席提问,使孩子们知道司机叔叔必须遵守交通警员的指挥,汽车在马路上必须靠右边行驶,马路中心的防护栏把双方行驶的汽车离开,红灯停、绿灯行,西席让幼儿领会警员叔叔的基本手势,熟悉“汽车交通城”里的停车及右行转弯的标志,然后再看一遍课件。

4、放音乐《小司机》,西席当警员,让幼儿再次手持玩具汽车当司机去工厂、商铺、医院……还可让幼儿凭据音乐歌词自由想像做动作。游戏做二遍,最后所有的车辆都开进二个大停车场。

(三)、让幼儿充实探索,施展想象,设计绘画“未来的汽车”。

1、西席导入:“未来的汽车一定比现在的汽车更先进,更漂亮,手段也更大。小同伙来说说,未来的汽车会是什么样子呢?”幼儿思索后自由谈话。然后西席启发幼儿:现在的汽车都要用汽油,会造成环境污染,还会有许多人晕车,现在的汽车只能在马路上行驶,遇到沙漠、雪地、河水,它们能前进吗?西席再指导幼儿想像未来的汽车能在沙漠中前进,碰着河水高山也能行驶,水同伙能设计出这样的汽车吗?

2、幼儿四人一组先讨论,然后用卡纸和彩笔画下未来的汽车。

3、每人用铰剪把所画汽车剪下来,师生配合绘制“未来马路上的车”壁画,宽敞的马路上奔跑着种种汽车,师生配合添上优美的大树,林林总总的高楼房。

4、幼儿评画,来看看说说哪几个小同伙设计画出的汽车最漂亮,最有手段。

教学反思:

首先在“汽车展示会”中,让孩子们各自津津乐道地向人人先容自己熟悉的汽车种类及作用,最后通过给汽车分类,从而形成了活跃的课堂空气,这个活跃不仅是情绪上的,更是认知上的,是知识系统归类的历程。展示会竣事时,一个叫明显的幼儿突然对我说:“先生,电视上的赛车应该属于哪一类车?”孩子提出了问题,我首先让他们自己先想想是客车?货车?是公益车照样工程车?通过对照各种车的用途,让他们自己得出谜底,赛车都不属于上述类,赛车是专门用于汽车选手加入挑战、竞赛时用的,可单独归类。同时,我告诉幼儿:课堂上不可能熟悉所有的车,小同伙也要象明显那样平时多考察,多对照,看看还可以分出哪种功效的汽车。由上可知道在教学历程中,孩子随时会提出新的问题,西席应给予幼儿激励一定的情绪支持,增强幼儿解决问题的勇气和信心。

在“开汽车”环节中, “红灯停,绿灯行”是众所皆知的交通规则,但由于各个幼儿家庭靠山、知识履历和能力水平的差别,能力强的幼儿在“开车”历程中,不仅遵守交通规则,随着音乐节奏做开车动作,还会向“警员”提出问题:“我的车没有油了,到哪儿去加油呀?”这时我就在“汽车交通城”的空白处,添画上“加油站”,可对于能力弱,较油滑的幼儿,虽然看了课件《马路上的车》,听了先生对交通规则的解说,但“开起车来”就有些控制下住自己,横冲直撞,不看交通标志,对此我以为如在游戏情节中,警员(西席饰演)应对违反交通的幼儿暂扣“驾驶证”,让他们在边上先学习其余司机是怎样开车的,信赖第二遍“开车”时,他们会增强对自己的“约束力”。

在“开车”游戏中,我又发现了一个问题,许多幼儿开车都喜欢按喇叭,有几个幼儿还掩住耳朵说:“太吵了,太吵了”,我实时提出了“噪音”问题。告诉幼儿不能在大街上随意按喇叭也是司机们必须遵守的一项交通规则。游戏做第三遍时,我对幼儿提出了要求要争当“文明司机”,孩子们开车的兴趣依旧很浓,但互助能力大有提高,泛起几辆车并行或相对时,有的司机遇自觉倒车,自动让道,让有急事的“救护车”、“救火车”先行……

在绘画 “未来汽车”环节中,我先是让幼儿自由想像,发散头脑,然后在西席的启发指导下,分小组讨论想像,探索“未来汽车”的手段,最后动笔画,效果能力强的幼儿想像力很厚实,他们画出了“带同党的小轿车”,碰着高山可飞跃,靠吸收太阳能量启动汽车,不用加油的太阳能汽车,底下带有皮带轮,能在沙漠中、雪地上行驶的大货车,另有潜伏伸缩桨可在水中行驶的水陆两用小轿车……并让这些幼儿到讲台前来讲述所画汽车的名称和手段,他们所画的汽车,因受显示技巧的限制,虽然不是很漂亮,但他们的想像力厚实,说得真好。能力较弱的幼儿只画泛起行汽车的容貌,但从遵照“认可和关注幼儿的个体差异”的原则出发,为使每个幼儿都有乐成感,最后我让每个幼儿都把自己所画的“汽车”剪下,师生配合绘制壁画“未来马路上的车”,孩子们异常激动,围着壁画议论着××小同伙画的汽车最漂亮,××小同伙画的汽车最有手段……。有关汽车的教学流动就在孩子们兴致勃勃的评画中竣事了。

总之,此次主题流动乐成之处在于西席能凭据新《纲要》精神,善于发现幼儿喜欢的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,知足幼儿兴趣,支持幼儿生长,孩子们从“要我学”酿成“我要学”,在流动中营造了一个自由、宽松、想像、探索的环境。使幼儿愿说、想说、有机遇说,既动口、动脑又着手,对于团体中的每位幼儿,他们都是介入者、设计者和收益者,西席的考察与指导,利于幼儿的介入实践,大大提高了师幼互动质量,让每位幼儿都有展示自己的机遇,获得了乐成的体验。

不足之处:

教学时间上没有安排好,原计划三个教学环节连起来上完。“汽车展示会”上15分钟,“开汽车”准备20分钟,“画汽车”为难点准备30分钟,可是在“开汽车”历程中,因怕时间不够,做完三遍开车游戏,我指令幼儿将车开进“停车场”,孩子们意犹未尽,还想玩,似乎都不愿意停车休息,接着上第三环节“画汽车”,小同伙也许是开车历程太兴奋,也许是注意力不能长时间集中,这时的课堂纪律有些显乱,西席强调好一阵幼儿才安静下来,由上我以为如把“汽车展示会”和“开汽车”放在上午一起上,而把“画汽车”环节放在下昼上,那么从知足孩子的情绪需要出发,“开汽车”游戏就可多做几遍,延长时间,还可分小组竞赛,看看哪组的司机最文明最遵守交通规则,那么下昼再上“画汽车”课时,小同伙就无疲倦感,精神更集中,充沛、想像思索的时间也可延长,我想那样小同伙就能把“未来汽车”画得更漂亮,能够取得更好一些的教学效果吧。

本文扩展阅读:汽车由动力驱动,具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。

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第五篇:幼儿园小班游戏教案《玩球》及教学反思

小班游戏教案《玩球》含反思适用于小班的游戏主题教学流动当中,让幼儿在流动中,体验与同伴共游戏的快乐,愿意与同伴一起游戏,培育幼儿抛接球的能力,体验同伙间互助游戏的快乐,激励幼儿勇敢语言和努力应答,快来看看幼儿园小班游戏《玩球》含反思教案吧。

流动目的

1、培育幼儿抛接球的能力,体验同伙间互助游戏的快乐。

2、在流动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,愿意与同伴一起游戏。

3、激励幼儿勇敢语言和努力应答。

4、在流动中将幼儿可爱的一面展现出来。

流动准备:

种种颜色的球若干。

流动历程:

玩法一:

两个幼儿一组,约莫相隔两米。!出自:屈老.师!一个幼儿仍给另一个幼儿,接着后,在扔给抛球的幼儿,游戏频频举行。

玩法二:

数名幼儿站立,把两腿离开,酿成火车洞,火车洞两头一头一名幼儿,一名幼儿发球,另一名幼儿接球,游戏频频举行。

玩法三:

幼儿围成圆圈,距离约莫一米。一个幼儿滚给另一名幼儿,游戏频频举行。

教学反思:

幼儿的方向性差,需要增强演习。

本文扩展阅读:球指球形的体育用品,指球类运动。

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村规民约和居民公约

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