第一篇:综合实践课流动总结

班级释压课流动总结:

走进校园花木天下

——一年一班综合实践流动总结 (班主任 孙岩)

综合实践流动课程是一种与各科学科课程领域有着本质区别的

新的课程领域,它以学生的直接履历为基础,激励学生获得亲自介入实践的起劲体验和厚实履历,要求每个学生都具有终身生长的愿望和终身生长的能力,具有自主获取新知识的能力。我所执教的《走进校园花木天下》这项综合实践流动获得浙江省科技综合实践流动二等奖。这项综合实践流动有什么特点呢?仔细思索,我以为有以下几个特点:

一、亲近生涯、确定主题

《走进校园花木天下》综合实践流动课题的确定来自于生涯,来自于学生。学生们天天生涯在环境优美的校园中,对校园的动植物知之甚少。从学生置若罔闻的征象出发,联系学生的生涯履历和已知感受,驻足生涯,亲近生涯,确定主题,让学生通过亲自实践,较为周全地熟悉身边的科学,相符了综合实践流动应遵照的原则——综合实践流动要集中体现学校的特色;相符了综合实践流动的课程特征——履历性、综合性、实践性。同时本课的实行并不只有我班的同砚受益,全校的同砚通过花坛边的植物标语牌熟悉了这些花草树木,体现了资源的共享。探讨主题确定后,我实时指导学生围绕研究主题充实揭晓看法,群策群力,提出种种解决问题的设施,同时确定好解决问题的行动步骤,指导学生自由组成小组,指导学生举行小组中的分工、设计的确定、时间的分配,这样做既是尊重个性、优势互补,又让学生明白做事要有设计性,以利于提高探讨的实效性。

二、自主探讨、学科整合

《基础教育课程革新纲要》关于综合实践流动有这样的形貌:“强调学生通过实践,增强探讨和创新意识,学习科学研究的方式,生长综合运用知识的能力。”可见,综合实践流动十分强调通过学生的自主探讨,实现学生综合素质的生长。互助探讨这一阶段的流动大多由学生以小组互助为主要形式自主睁开,这是综合实践流动的核心内容。学生们行使双休日、课余时间到图书馆、上因特网去查找有关质料;讨教花农、爷爷、奶奶、先生、同砚;亲自着手实验„„不难

看出,学生通过多种渠道,多方“出击”,获取了大量信息,获得了厚实而真切的情绪体验。尔后,我组织学生举行阶段功效交流,对流动内容举行周全解读,筛选整理,促进学生信息加工能力、是非分明和自我教育能力的不停提升。整个历程中,西席作为一个指导者和协调者泛起,这也是课程自主性的需要。

英格拉姆以为:“与其说综合教学是分科教学的背离,毋宁说综合教学是分科教学的延伸和拓宽。”把综合实践流动与课程连系,有利于生长学生的系统知识,有利于延伸学生的学习兴趣,使学生的种种才气得以生长。学生在流动历程中学会了上网,这比在电脑课上学得可能更扎实,由于这是学生在流动中自已去实践、去获得的技术;学生通过流动设计出一张张优美的、富有个性的“树手刺”,学生的美术技术获得了充实的展现,学生的审美能力获得了磨炼,真正体现了综合实践流动课程的综合性。

三、追求历程体现价值

现在的学生是未来社会的主人,需要具有“学会认知、学会做事、学会与他人配合生涯、学会生计”这四种基本素养。而这些素养的建构,需要学生在综合实践流动历程中的亲历和体验,磨炼和积累。从这一点上看,综合实践流动注重的不是行为的效果,而是行为的历程自己。以是,我在综合实践流动课程的实行中,遵照“亲历实践、亲自体验、深度探讨”的原则,让学生自主介入问题探讨与解决的全程,亲自感受探讨的艰辛、收获的喜悦。整个流动历程中,学生从考察体验最先,履历实践探讨的历程,最后得出自己的感受和收获,这完全是一个自然、自主、开放、循序渐进的历程。

“听过的容易遗忘,看过的印象不深,亲自体验过的才铭肌镂骨,难以忘怀。”在流动历程中学生确实获得了名贵的情绪体验。一位学生说:“我听说二叔是读园林专业的,我满怀欣喜地去问他,可他说已忘得差不多了,我真的很沮丧。我想不管是什么知识,都应经常温习,只有温故才气知新。”这种怪异的情绪体验正是学生自己亲历所得,这是任何说教形式都无法企及的教育效果;另一位学生说:“我在网上查到了台湾板桥国小把学校的花草树木的图文资料作成网页,在网上展示,我想向我们的校长建议,我们学校是否也能象他们那样做。”

从中可见,学生的主人翁意识正在形成;另有一位学生说在观察中明白了若何同老年人打交道,我想这些都是在课堂上我们先生无法教授的,需要学生亲自履历才气体验到的。在考察重阳木时,缪政同砚发现了重阳木上的不明物,经由实验、查资料确定这是毒菌蕈。这说明综合实践流动课为培育学生发现问题、提出问题的能力提供了极为有利的条件。让小学生做研究并非天方夜谈,但对小学生来说,主要的不是研究功效,而是在这一历程中培育研究的意识及兴趣,并学会获取知识的方式,培育实践能力,使自己真正成为学习的主人。

这次综合实践流动历经一个学期,取得了可喜成绩,也给我留下了两点思索 :

一、关于西席

新课程强调综合实践流动是师生互动、配合生长的历程,西席不再只是知识的教授者,而是学生生长的促进者和指导者。这就给西席的学识、才气带来了挑战,在教育学生学会讨教的同时,西席自己得先学会讨教,学会充实自己,学会把自己放在学生同等的位置,这样才气真正当好促进者和指导者。在整个历程中,若何真正当好促进者和指导者,若何关注到所有同砚,我想另有待进一步的实践。

二、关于学生

在流动中绝大多数学生的互助、探讨、实践能力获得了充实磨炼,但也发现个体学生的依赖性很强,依旧遵照“拔一拔,动一动”的惯性,习惯于“奉命行事”。我想这就是我们历久封锁性教育所带来的恶果。怎样培育这些学生的兴趣,让他们自觉地介入各项流动,另有待进一步的探讨。

综合实践流动是一门新课程,它犹如一缕清新的东风迎面而来。就让我们以崭新的姿态去迎接它,并迅速地融进这股春潮中吧!

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第二篇:综合流动实践课

六月伊始,我有幸参加了在济宁市举行的山东省小学综合实践优质课评选听课流动。这次流动令我收获颇深,感触良多。

通常教学中未曾接触过综合实践流动课,也未曾听过一次课,因此,我对这种课型充满未知与料想,西席怎样教,学生怎样学,自然成为我听课、学习的重点。下面将自己听课的几点想法总结如下: 一.熟悉“综合实践流动课”。

连系资料查询和听课验证,我想“综合实践流动课”首先需要一个明确的教学主题。然后,先生凭据综合实践流动的主题内容,设计方案,师生配合搜集、选择、整理质料,互助完成一节课的各项准备事情。最后,才是综合实践流动功效汇报展示。在这其中,综合实践流动历程,要突出三个主题词:综合、实践、流动。这是综合实践流动三个要义,三个要义的实践历程,就是综合实践流动的“三步曲”。

综合:设计综合实践流动主题,要思量知识、能力、形式、表达方式等等诸多培育学生综合能力的方方面面,在教学历程中巧妙地穿插在教学流动的每一个角落,让素质教育,在课堂中生根、发芽、着花、效果。

实践:就是把上述的“综合”要义,让学生在综合流动中,感悟知识、获取知识、表述知识、运用知识、总结知识,有一个循序渐进的历程。让学生体会到,“实践出真知”的原理。

流动:就是上述的教学实践,在课堂流动中,学生的展示知识能力、明白知识能力、剖析知识能力、表达知识能力、综合知识能力得以展现。为学生的周全生长,提供一个展示平台!

我一边听课,一边思索,感悟到综合实践流动课的三个主题词:综合、实践、流动。知识的综合,扎实的实践,高质量的流动,这是我听了几节综合实践流动课的深切体会,使我感受到了充满活力的“综合实践流动课”的魅力。 二.领会“综合实践流动课”厚实的内容。 学生可以在课堂中与先生一起手工制作,如《制作小板凳》、《百变陀螺》、《妙趣心锁环》等;综合实践内容也可以是与我们的生涯息息相关的一些问题,如《巧手包饺子》、《创意自行车》等;孩子们凭据生涯履历自我设计自行车,并上台展示

综合实践内容可以与科普知识相关,如《走进魔术》等;综合实践内容还可以与人际交往技术相关,如若何互助分工,完成义务。综合实践学科的教学内容甚至还可以是西席自我创新课本、挖掘课本、自主设计编排课本,围绕着磨炼学生的综合实践能力这一主旨,综合实践内容有着极强的天真性与广泛性。 三.体会“综合实践流动课”的特点。

1.综合性。

综合性不仅体现在教学目的方面,有知识目的、情绪目的、学法目的等,目的的架构周全合理、协调有序。还体现在历程方面。每一节课不单纯用到一门学科的知识,要用到多门学科的知识,综合实践学科稀奇增强了学科间的纵向、横向的联系。如《妙趣心锁环》需要用到几何拓扑学的知识,其次,在课上,通过展示心锁环延伸到九连环、七巧板等传统益智玩具,加深对本民族传统历史文化的领会。又如《巧手包饺子》,先容了饺子的历史文化,延伸到现今生涯中的美妙寓意,给学生更周全的知识,更厚实的情绪熏陶。

思索:我以为各学科之间是既相对自力,又密切联系的。在教学方式上,我们不妨凭据学生现实,学习借鉴综合实践课的一些教学方式,这样才气实现学科之间的真正整合,真正实现对学生的素质教育。

2.实践性。

课堂始终牢牢围绕着“实践”二字做仔细的设计。如《走进魔术》,此节课先生充实调动学生的兴趣,多角度引发学生的创造性和起劲性,让学生先自己操作桌上的魔术道具,在恣意玩的历程中,发现巧妙地征象:硬币变小了;再凭据征象提出问题,然后勇敢预测探讨魔术道具,得出硬币巨细差别的成因,最后运用同样的原明白密刘谦魔术的原理,接下来学生自己小组划分探讨差别魔术道具,变魔术说魔术。整堂课是一个快乐的实践、探讨、发展历程。再如学习互助分工一课,先生先是让孩子们单独旁观视频,纪录视频中泛起的多种动物的种类,数目。效果自然是,同砚们虽然很专心的纪录,却由于动物种类多、视频速度快、纪录方式不科学等等缘故原由,统计效果并不理想。陷入这样一个“逆境”后,先生最先启发孩子小组互助,讨论若何分工完成义务,最后体验互助的有用,乐成的兴趣。避免了课堂上生硬的贯注,以真切的试验让孩子自己感悟流动宗旨,效果显著。

思索:著名教育学家蒙台梭利说:我看到了,我遗忘了;我听到了,我记住了;我做过了,我明白了。通过这样一种仔细的实践探讨,让孩子们的固有头脑模子完善改变重组,我想这样的课堂在孩子们脑海中是会留下深刻印记的。

3.生涯性。

选用现实中真实的新闻报道或名人事迹辅助教学,有助于培育学生联系现实、解决现实问题的能力。如《走近魔术》的教学设计中,选用了刘谦春晚的魔术视频。一下子激起了孩子们探讨“大魔术”秘密的欲望,活跃了孩子们的头脑。在《百变陀螺》的参评中授课西席引着迷十女航天员王亚平在太空舱中做的一个陀螺实验,对引发孩子们探讨科学兴趣起了事半功倍的作用,同时也巧妙导入了新课。再如若何培育互助精神一课中,先生引用了奥运冠军关于团队互助的履历先容,同样很好地例证了“学会互助”对于乐成的主要性,同砚们心神专注的眼神告诉我们,这些视频对他们心里的震撼,教育。

思索:

(1)把学生身边真实的事宜或人物引入课堂,开拓了学生的视野,学生从中吸收智慧。在现实中感受、生长,死板的理论变为有滋有味的人物故事。

(2)本次听课中,先生精选事宜资料,使课堂感染力增强,很好的活跃了课堂空气。

四.学习先生优异的教学履历。

1、西席首先要自信。

自信是乐成的条件。此次优质课评选稀奇设立了说课、授课两个环节。上课前执教西席先举行5分钟的说课,个体西席因太紧张了,说课历程中泛起了一些失误。有几位西席不论是说课照样授课一直落落大方,语言精炼,教态亲热和善,给人一种潇洒倜堂的感受。有的先生脱稿说课,配合课件演示,徐徐道来,条理清晰,着实令我羡慕而佩服。

2、要有深挚的功底。

此次听课流动,不少西席在言谈举止中渗透了自身的知识与修养,教学语言的功底颇深,多位先生的评价语充满智慧与关爱,如,“你不仅有一双漂亮的眼睛,而且另有一双慧眼呢,你善于发现问题。”“你有一双巧手,另有一颗善良的心。”等等。在听课历程中,印象深刻,心想,若是我是在坐的一名学生,我一定会起劲思索回覆问题,我何等想获得先生的一定呀!课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深,设计之巧妙,教法之天真,应变能力之强,是我学习的楷模。西席的深挚功底在综合实践课堂的平台与舞台中,对学生是一种主要的深远的熏陶和影响,对课堂空气的主导作用更是显著。因此,每位西席定要严于修身,增强内在素养的提升。

教育是一门艺术,对于习惯了学科教学的我们来说,综合实践课的教学更是“仰之弥高,钻之弥坚”。在综合实践课教学方面,我只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子,还需要不停学习积累。

再次谢谢学校领导能够给予我此次学习听课的珍贵机遇,我将认真反思,在总结中继续提升,多多探讨综合实践流动课堂模式,虚心勤学,力争将此次学习的先进理念付诸于往后的教学实践。

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第三篇:综合实践流动课教学总结

综合实践课程总结

从2009年4月10日到5月29日 ,我们在南明区达德小学举行了为期一个半月德综合实践课程的实践流动, 同时也指导了3年级5班的同砚完成以“走进花的天下”为研究课题的综合实践流动课。我们以校外指导先生的身份指导学生完成此次课题研究实践。流动历程分为3个阶段,即:准备阶段,研究阶段和评价阶段。为了在以后的学习时间当中能够顺遂地举行并到达预期效果,在此总结此次流动以吸收更多履历和教训。

雨中随想[5篇材料]

为你整理了多篇雨中随想[5篇材料],但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多雨中随想[5篇材料]。

一, 流动历程。

(1) 准备阶段:在以“走进花的天下“为大课题的条件下,创设

情景,指导学生从花的药用价值,花的语意,一天中花的开放时间等侧面设定小课题。小课题确立后举行探索研究的准备。首先是研究小组的确定,在尊重学生兴趣的条件下,举行适当的指导和激励,我们以一个单元小组为研究小组,这样看上去有些背离学生自主选择和个性生长的要求,但由于处于3年级阶段的学生未形成稳固的志向和兴趣,在他们根据自己的意识和兴趣组成的小组后会随意撤出或者小组成员间的互助不是很慎密,导致探索研究无法顺遂举行。其次,是小组分工。以个流动能否顺遂开展,分工的质量是保证,我们首先明确提出一些职务,然后学生自我推荐或者同砚推荐,凭据能力的巨细举行分工,然而在自主确立职位的时刻有些职位(资料网络员等较有难度的)没有人愿意负担,而且在流动历程中索然分了工然则责任照样不明确 ,学生没有设施确定自己的职位,以是义务完成度另有一些欠缺。由于完成度的欠缺,我们的研究也存在一些破绽,针对这样的情形,作为先生要适当激励指导。再次,是流动方案和聘书的制作,在此历程中主要的是让学生学会制订流动方案的方式以及誊写聘书的花样,但这是我们做得不够完善的地方,思量到3年级学生整体头脑能力不足的情形,我们辅助学生简朴的制订了一个方案而没有根据一样平常研究型学习流动方案的步骤。

(2) 观察研究阶段

生涯是一幕生动真实的剧本,在这一幕剧当中,差别的让用差别的方式饰演着差别的角色 ,对于学生来说更是一本取

之不尽用之不竭的活课本。各小组原本应凭据各自的研究课题或上网查询,或看报网络,或进图书馆查阅或进花店举行观察或请家长辅助完成义务。行使一切可以行使的资源,但我们在这里遇到了难题,或许是由于学生的岁数对照小,学生网络资料的能力有限以至于研究历程处于阻滞状态,从而影响到整个流动的顺遂举行。由此,我们不得不思量失败的缘故原由。首先,是作为指导先生的我们没有教会学生怎么去网络资料;其次,我们没有充实调动学生的自主能力,没有让他们自主地去举行资料网络的流动。到了最后有些组只有几张与课题没有太大关系的图片或者从网上下载的文字资料,导致课题深入的探讨无法举行。

(3) 汇报总结评价阶段

这是综合实践流动课程的主要环节,无论是功效汇报照样西席的评价都能督促学生完成义务,汇报评价又分为阶段性和终结性,在流动历程中举行功效汇报各小组派汇报员一到两名将本组最近功效向全班举行展示,并解释往后的态度,向同砚们讲述流动心得,指导先生举行指导性点评。通过各组的对照他们很快就能发现本组与其他组的差距好胜心的人们普片的心理征象,获得先生的认可是一件让他们兴高采烈的事。终结性评价及反思,我们根据流动的要求向学生们发放了反思表和评价表,针对学生的反思和评价对他们举行一定同时也表达他们的不足和我们对他们的期待。

二, 履历以及反思

在流动刚最先的时刻我们就像是无头的苍蝇找不到方式。我们不知道详细要做些什么和最后要有一个什么样的效果,上了两次课照样不得要领,事实上综合实践课就是要在流动历程中去发现和探索,理论和实践看似很近实则很远,理论源于实践,却有许多不确定的因素导致理论难以指导实践。理论固然是从实践中总结出来,然则,再去用于指导实践的时刻我们不清要怎么去把他们联系起来,找不到一个前言把他们详细地联系起来。因而,综合实践课是一种逾越文本,逾越课堂,需要学生亲生体验和感受的一门新课程。

在指导流动的历程中,之以是以最先的时刻会像无头苍蝇一样,首先是由于理论基础不扎实;其次,是由于没有起劲地

和其他先生举行联系和交流;第三,就是没有做好充实的课前准备;第四,不明白行使课堂以外的其他气力(其他先生,家长等)。总之是孤掌难鸣,没有充实做好资源的优化配臵。在流动历程中,我们发现的问题就是我们的收获,应该加以总结和寻找解决的设施,为以行使。

三, 详细的做法

(1) 增强理论学习,更新看法,提高熟悉。综合实践流动课作为

一门自力的课程形态强调逾越课本,课堂和学校的局限,在流动时空上向自然环境,社会流动,生涯等领域延伸,因而,必须具备优越的理论基础和渊博的社会自然科学知识。

(2) 起劲行动,起劲探索。随着社会的不停生长新的课程革新如

期而至,为我们提供了一个优越的平台和创新的空间。

(3) 学会施展资源优势。综合实践流动课驻足于学生的现实需要

和社会需要,在实践流动历程中施展种种资源优势,使资源到达最优配臵,提升实践流动的质量,以更有用地培育和生长学生发现问题,解决问题的能力,探讨精神和综合实践能力。

总之,综合实践流动不论是内容照样方式都是多种多样的,我们要不停挖掘开发行使种种教育资源使综合实践课展现出无限的魅力,创生教育中一颗耀眼的明星。

综合实践流动课总结

达德学校三年级(5)班指导小组 指导小组成员:孔令红傅雅倩黄冬桂罗俊祎

周俊

2009年6月25日

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第四篇:综合实践课总结

综合实践课总结

这学期是我第一次经受综合实践流动课的教学。虽然是贫苦一些,辛劳许多,然则我以为也和学生一起履历了许多有意思的教学时光。

一、万事开头难

开学初,当我得知需要经受这门课程的时刻,我心里是很没有底的。由于平时我从事的都是语文教学或者与语文教学相关的学科,好比传统文化、写字课、读书会等。像这样和语文似乎不沾边的课程还真没有尝试过。这门课的课程标准是什么,教学理念是什么,需要哪些基本的教学策略,接纳哪些基本的教学方式方式,都还没有头绪。王主任很明白这些情形,多次找到我、丽丽、悄悄专门指导,召开学期方案交流会的时刻也是提醒我们要多学习、多借鉴,做的好的地方给予我们激励。在开会的历程中,我从有履历的先生那里获得了这样的一些理念:研究义务细化,小组分工互助,实物展示,开展实践流动等等,这给我若干指明晰一些偏向。我们三个经由商讨,制订的学期流动主题是“探索秋天”,在逐步完善以后大要形成了三个小模块——秋天与生涯、秋天与文学、秋天与科学。到这时,开学约莫也得半个多月了,我们心里算是有些数了,然则详细的实行措施还没有眉目,只能边教边想设施了。

二、初试有成效

我们探讨的第一个模块是“秋天与生涯”,我的设想是让学生从身边的征象入手感受秋天的来临、感受秋天带来的转变。我设置了四个小课题:“秋天的天气、秋天的植物、秋天的动物、秋天的人们”,让学生随便选择一个内容最先考察。那时天气不只不冷,另有些暖热。然则许多征象都在说明秋天已经走进了每一个人的生涯:昼夜温度相差较大,校园里的白蜡树的叶子已经变黄了,秋雨也一场连一园地下着,人们穿上了秋装,农村里的秋味加倍粘稠。身边的生涯正在由于秋天的到来在悄悄发生着转变。“秋天与生涯”的探讨一共连续了约莫五六周,选择课题明确义务以后,学生有一周是在校园里考察秋天,用我教给的考察量表纪录征象,有两周是学习写秋天的考察日志,有一周是汇报交流,有一周是全班分成八个小组到校园里给秋天摄影,有一周是交流摄影情形。每一次的流动孩子们都很起劲,尤其是摄影令人最难忘。那天的综合实践课上,七个带着照相机的同砚和我任组长,率领全班同砚在校园里摄影,孩子们很认真,也很有秩序,小组互助效果很好,拍下了无数好照片。可以说,这第一个版块的探讨取得了令人兴奋的效果,学生在轻松而有趣的实践流动中收获知识和技术,给我们师生都带来了兴趣。

三、视导促提高

一年一次的教育局视导要最先了,我们学校的先生们都紧张起来,投入了起劲的准备之中。这可难为了我们:我们准备什么内容来迎接视导呢?我自动负担起了这次主备的义务。我决议上一节“秋天与科学”汇报交流课。既然是汇报交流,那么课前就要做好充实的分工观察纪录事情。这次我制订了八个小课题:

八个小组划分负担的义务是:

一组:秋天的树叶为什么会变颜色? 把资料做成幻灯片发到先生邮箱。

二组:秋天的树叶为什么要落下来? 把资料做成幻灯片发到先生邮箱。

三组:秋天的动物都在忙些什么? 制作动物的头饰,演出它们秋天在忙些什么。

四组:鸟儿为什么会飞向南方? 将资料用文字的形式出现,在课上读出来。

五组:秋天的霜是怎样形成的? 将资料用文字的形式出现,在课上读出来。

六组:纪录一周的气温,算出高温顺低温的平均值。 制作温度量表,天天都要纪录。

七组:人为什么要春捂秋冻?怎样提高抵抗力? 将资料用文字的形式出现,在课上读出来。

八组:网络秋天成熟的种子,用纸包起来,写出它们的名称。 每个同砚到台上说一点与这种种子有关的话语。

义务部署下去几天,我做了检查,督促没做好的同砚要认真去做,而且我把发到邮箱的幻灯片加以整理,做好了上课的种种准备。固然,我们班没有抽到综合实践课,然则我们仍然根据准备的课上。这次的汇报交流整整用了两节课,孩子们有的上台展示内容厚实的幻灯片,有的读带来的资料,有的演出秋忙的动物,有的宣布十几天的高温、低温平均值,有的展示秋天的种子。可以说,孩子们很认真起劲,也感兴趣,我也感应很有意思,还对照轻松。

四、明年新设计

就这样在两个多月的时间里,我们一步一步地开展流动,完成了“探索秋天”三部曲:秋天与生涯、秋天与文学、秋天与科学。在这个历程中,我发现孩子们用眼睛去看,用耳朵去听,用手去找,专心灵去体会,种种感官被调动起来介入流动,拉近了与秋天的距离,掌握了秋天的一些知识,感悟到了秋天的特点。明年春天,我计划开展的主题是“有趣的职业体验”,希望孩子们能在体验中有更多的收获和提高。

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第五篇:综合实践课总结

生物科组兴趣小组流动总结

随着综合实践流动课的蓬勃开展,整个校园师生的面目都发生了很大的转变。用外界的一句话来归纳综合:在这里,没有不认真教学的先生,在这里,没有不认真学习的同砚。同砚们无论在学习照样在生涯上,都在原有基础上有了大幅度的提高。综合实践课堂上时不时展现出学生自己设计的教学课件,那新颖的画面,精巧的构想不在西席之下,给课堂以新意。学生们自我着手能力也在不停增强,当我们准备举行为期一周的综合实践作品展时,同砚们交回的作品让我们大开眼界:有关于花卉的绘图,花卉的英文名字趣文,花卉培育和养护的论文、莳植花卉的体会感悟、花卉摄影、花卉生产基地观察、花卉的分类、花卉浇灌设计、花卉图片展等等。更让我们感应欣慰的是学生自行设计的一本家庭常见花卉浏览和养护的知识档案,让我们不由的叹息现在同砚的创新能力与实践能力。当他们用课件的形式展示功效时,我们更赞叹于孩子们高明的信息技术水平。

在举行综合实践流动课的设计时,还存在许多有待挖掘的地方,好比在举行给花施肥应掌握什么原则时,流动设计是领会家庭常见花卉施肥为主要目的,效果在实践中,孩子们着手的能力,举一反三的能力等都有很大的增强,这是我们当初设计所没有思量到的。再好比在荷花栽培技术流动中,刚最先的设计只是能让师生配合领会荷花栽培技术,通过实践流动,培育他们热爱环境、革新环境的责任。效果在现实流动中它容纳了环保、生物、及地方校本教研的内容,从而引发了学生对校园里池塘建设的关注,由此睁开对学校生态环境的观察研究。这些都是我们需要进一步增强的地方。

功效的展示方式对照单一,需要进一步拓展现在,在我们综合实践流动功效展示中,主要是通过自办展板,展示学生的论文、作文、观察报告、摄影、绘画、感想等等,方式对照单一。若是能在展示中更能体现学生自由的显示,如排演相关剧本,举行朗诵竞赛,举行流动演讲,开展研究争执,可能会加倍调动学生学习及介入的起劲性。

学生评价系统对照单一,未形成综合评价结构综合实践流动后,对于有形的功效,可以用展板来展示,那么在学生流动中的无形功效,如:快乐体验、自信心、自我珍爱、自我管理的水平、责任心的确立等等都无法给予确定的评价,而这些功效对于学生战胜身心生长造成的缺陷具有更主要的价值。而且评价更多地围绕整体流动举行,忽视对个体差异的评价。

西席的素质亟待提高生长教育的基本大计是建设一支具有优越政治业务素质、结构合理、相对稳固的西席队伍。随着社会的生长,原有的知识条理已远远不能知足现代中学生的需要,因此先生素质的提高就迫在眉睫,我校由于是民办学校,存在着西席不够稳固的特点,也存在着部门西席侥幸心理,这都是阻碍学校生长的因素。总之,我们希望通过校本教研,围绕综合实践流动,能捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;能追求每个学生的生动、活跃、自动地生长;能体现西席与学生共度的生命历程,共创的人生体验。

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颂祖国辉煌、谱家乡华章

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