第一篇:综合实践事情总结

白云八中综合实践课题阶段性研究事情总结

徐永贵

我校于2011年三月申报了市级课题《九年制学校综合实践流动有用实行与评价实验研究》,我作为一名生物西席,加入了本课题的研究学习。在之前,我也连系我的学科课程初中生物,曾上过初中的综合实践课,但在上这门课的时刻,西席找不到方式,学生提不起兴趣,要么开头热热闹闹,末端冷冷清清,有头无尾。要么找不到内容上,由于之前综合实践是没有课本的,既是找到内容,大多是西席强加的,学生不咸兴趣,在流动历程中看不到效果,体现不出综合实践课的教育理念。我校自从申报了这个课题后,就组织了课题组的先生们认真学习,第一阶段是2011年3月至2011年8月,内容是针对西席和学生对综合实践的认知情形举行考察,那时我正好在指导学生的一个课题《对校园植物的考察》,也是我第一次当指导先生,许多多少器械无从下手,然则在课题组的培训下,连系自己的生物学科知识,带着学生在学中做、做中学,并感受到了学生对于课本知识的拓展运用是有很大的潜能可挖掘的。在指导这个课题的时刻,学生行使课余时间,带着浓厚兴趣,缠住我在校园里串来串去,对着许多我熟悉或不熟悉的植物问在问那,那时我是先把植物名告诉学生,其它的问题则松手指导学生自己想办法去网络。当这个课题结束时,我看到了学生取得了很大的成就,学生学会了对周围事物的考察、学会了在网上网络资料、通过制作植物标本,增强了着手能力和审美观,这个流动主题的小论文还荣获了贵阳市级综合实践流动竞赛三等奖。在指导通过中,我通过对(7-9年级)综合实践流动指导纲要的学习,熟悉到了综合实践流动是基于学生的直接履历,密切联系学生自身生涯和社会生涯,注重对知识手艺的综合运用,体现履历和生涯对学生生长价值的实践性课程。并掌握了一些基本方式和历程,并运用于教学中。

第二阶段是2011年9月到2013年3月。内容是学生主题流动资源开发研究;综合实践流动西席指导方式研究;综合实践流动西席及学生评价研究。在这个阶段中,课题组首先组织我们举行了《西席的有用指导培训》,使我们明确了综合实践流动的基本特点:实践性、开放性、自主性、天生性。知道了综合实践流动课程实质上是西席在教学中以学生的详细实践流动为载体,通过课堂教学逐步指导学生掌握和运用科学研究的方式解决自我生涯问题,自然问题和社会问题的实践性课程。是学生为着自己的需要而学习的一门新课程。综合实践流动需要打造一个高效的指导西席团队,在培训历程中,还钻研了综合实践流动的指导方式和内容,例如:在准备阶段,任课先生的义务是指导学生发现问题,天生流动主题,分组分工,制订流动方案,约请小组指导西席。指导先生的义务是辅助所指导的小组做好选题论证的专 1

业性指导。并确定自己的指导设计。 在实行阶段,任课先生的义务是通过课堂教学组织学生举行阶段交流,并在学生交流中发现问题,对学生举行相关研究方式的指导。指导先生的义务是加入到所指导小组的流动中辅助学生解决实践流动中的一些事务性事情或开展专业性的指导。任课先生的义务是在总结阶段,指导学生选择适当的形式泛起流动功效和选择适当的方式展示流动功效。指导先生的义务是在学生提炼流动功效时,对学生的研究举行专业上的指导,以确保学生流动功效的科学性。 在对学生的评价方面,任课先生要对学生的互助方式、流动态度以及研究方式的运用等方面的生长举行评价。指导先生要从学生在流动中的专业生长及流动功效举行专业上的判定。

学校通过例会培训和教研流动时间经常对西席上课、听课和评课的情形举行交流讨论,群策群力,相互取经,使得课题组的先生在课题实行的历程中都获得了发展。

经由两年的学习研究,我感受到:实践流动是基于学生的直接履历,密切联系学生自身生涯和社会生涯,体现对知识的综合应用的课程形态。通过近一年教学实践,积累和厚实了学生直接履历,而且培育创新精神、实践能力和强烈的社会责任感,使学生整体素质有所提高。同时也取得了一定的功效。让教育走出课堂,让校园、家庭、社会配合施展教育功效。让综合实践流动紧扣现实生涯,有目的、有设计、有组织地通过多种流动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征来开展综合实践流动。 学校还通过派西席外出学习,回来培训的方式对西席进一步的培训综合实践的理念,学习外地的先进经念。通过学习,我们深深地体会到,实行综合实践流动,关键在于要突出学生主体。固然,要在流动中充实突出学生的主体职位和自动性、起劲性,必须要增强对综合实践流动西席的有用指导。可是这对于我们初始者,确实很难。但通过一段时间的学习,使我明了了综合实践流动课程是一门实践性、履历性课程,因而,必须突出学生在综合实践流动课程实行历程中的主体职位和主体作用。综合实践流动离不开学生自动起劲的实践和种种现实操作流动,若是离开了学生作为主体的实践流动,综合实践流动课程就会沦为认知性的课程了。因此在流动时要处置好以下方面:

第一,确立新型的师生关系。综合实践流动课程作为一种实践性课程,要求以学生流动为中央。西席在学生的流动历程中起着指导的作用。综合实践流动不是西席“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,西席与学生的关系是指导与被指导的关系。西席的主要作用就是指导、指导、组织、治理与评价学生流动。要求西席的指导需要以尊重学生的兴趣、兴趣和需要为条件。指导不等于划定,不等于统一要求。

第二,充实施展学生在主题流动历程中的自动性。综合实践流动它不是“可教的”课程,而是“可做的”课程,是实践性课程。作为一种实践性的课程,学生是课程实行的主要主体。为了要突出学生主体,西席要在流动中起劲施展学生的自动性和起劲性,施展学生作为流动主体应有的职位和作用。从流动主题的提出,到流动方案的制订、再到流动实行,以及流动的总结、交流与评价,都尽可能让学生自主流动,西席则有用地针对学生的现实,举行适当的指导或指导。

第三,尊重学生的兴趣、兴趣和需要。综合实践流动课程是一种学生本位课程,从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践流动实行的准备阶段、开展历程、总结与交流等环节都应该尊重学生的现实,关注他们的兴趣、兴趣和需要。

学校课题组履历了两年多的课题实行,我们作为加入课题的先生,也有了很大的收获,我发现我们西席的教学行为、学生的学习方式发生了很大转变。泛起了师生互动、生生互动、同等介入的生动局势。先生从讲台上下来了,学生头抬起来了, 手举起来了,话多起来了,课堂教学充满了活力。我在2011年指导学生作的《对校园植物的考察》,加入贵阳市的综合实践小论文竞赛,荣获了三等奖;2013年指导学生《对都拉片区外来入侵植物的考察》加入贵阳市的综合实践小论文竞赛,也荣获了三等奖;这说明了通过学校课题的实行和学习,在小我私家的发展历程中,取得了一定的提高。

2013.5

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第二篇:综合实践事情总结

廷坪中央小学2012-2013学年(下)

综合实践事情总结

本学期,我校认真贯彻市教育局教研室综合实践流动课程设计的有关精神,以综合实践流动的有用实行为目的,以科组建设为重点,增强对科组建设功效的总结和梳理,同时抓好省、区“十二五计划课题”的研究实行事情,使我校的综合实践流动课程建设继续在规范中不停向前生长。现将主要事情总结如下:

一、增强研训,促进西席专业生长

本学期,随着学校班级的增多,科组团队先生也有所壮大,在保证整体队伍稳固的情形下加入了5位新成员,差别学科靠山的11位西席划分指导12个差别的班级。只管科组中大多数先生都有多年执教综合实践流动的履历,专业素养较强,然则也有相当部门是第一次接触综合实践流动,或者对本课程明白不深,通过种种形式的校本研训,特别是新加入西席的培训,使他们的教学水平在专家以及科组先生的辅助下迅速提高。

1、开展形式多样的校本教研流动

本学期围绕 “提高综合实践流动西席指导的有用性” 研究专题,继续增强指导西席业务学习,起劲探讨校本研训的多种形式,除了传统的专家开设讲座外,另有提供书籍让指导西席“阅读”的自我培训,让学科主干率先“研读”组织交流的培训;指导西席凭据研究专题轮流担任科组流动学习的主讲人;组织科组先生围绕学校征订的《综合实践流动西席指导用书》举行深入的研读和交流,进一步理清课程的课型及实行的计谋。围绕主题,推荐科组四位新手先生上校内钻研课,通过课例的展示,课后团体的钻研反思,进一步的改善课例并在市试点学校检查中把改善后的课例举行展示。上课的西席在实践、探讨、反思、积累中快速的发展起来。同时,还多次约请市、区专家到校指导,开设讲座,加入科组的集备,科组的钻研和座谈,通过差别形式的理论培训和实践钻研,使指导先生的课程指导和实行水平不停提升。

2、选派先生外出加入各级研训流动

本学期,起劲选派西席加入天下、省、市、区各级教研流动,并把学习、培训及观摩流动内容实时向科组先生转达,配合学习,实现“互动互强”培训目的。

3、科组内结对帮扶,配合提高

根据新旧配对,同年级互帮,同主题共享的原则,把科组西席组成一个个学习的配合体,充实施展科组主干先生的带头、引领作用,让新加入的先生尽快进入角色并逐渐发展、成熟,“熟手”先生的专业素养也在结对帮扶中获得稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备历程中,各集备小组从课前团体备、试教、课后的反思等方面施展了起劲的作用。

(二)规范课程资源开发,推进课程建设

起劲挖掘学校在综合实践流动课程实行历程中的已有资源和乐成履历并加以提炼,逐步形成我校在综合实践流动课程方面的特色教育。

1、规范博客组群等网络建设

本学期,我校增强搭建网络学习交流的平台,开通新申报课题的组群博客,完善课题的功效治理,合理行使好科组QQ群举行实时的信息公布和钻研交流,营造优越的科组网络教研钻研空气。对于教学历程中遇到的详细问题实时通过天河部落博客给科组先生提供钻研交流的平台;对课程实行历程中积累的优异课程资源素材实时举行搜集和上传共享,通过网络平台,为我校西席提供需要的理论质料,促进互动与交流,共享课程资源。使博客和QQ群成为我校综合实践流动指导西席开展网络教研的主要阵地。

2、全方位掌握,多层次开发校本课程资源 本学期,科组增强研究流动领域的计划,从学校现有的资源及学生的现实出发,整体结构,多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻人”、“我爱CBD现代修建”三大流动领域为主导,细化各研究领域的流动范围,增强对各班级研究历程的希望情形及响应的指导,确保主题的顺利开展及主题的深入研究。同时,考虑到起始年级的岁数特点、原有知识水平、能力、兴趣与兴趣等,可以弹性选择流动主题,除了学校开发的三大领域主题外,还可以凭据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择流动的主题。

三、规范课题建设,推动学校科研上新台阶

教育科研引领学科教研,教育科研促进西席专业生长。我校坚持以综合实践课题研究为抓手,扎实开展各项教科研事情。

1、规范课题功效治理

不仅重视研究阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理,还对课题组成员撰写的教学案例、教学研究历程中学生的一些功效资料做好规范的整理和治理;同时,西席要凭据每一阶段的流动情形,经常举行反思,并上传天河部落,在整理的历程中不停反思、提高。

2、有用落实各项课题研究实行事情

我校介入课题研究的覆盖面不停扩大,介入人数到达60%以上,本学期,在课题的动员下,西席的研究能力不停获得提高,我校的科研事情正行走在规范化化生长的门路上,并向有用化门路迈进。

3、规范奖评制度,调动科研热情

为了增强全体西席的教科研意识,提高教科研水平,也为了增强学校教育科研的历程治理,本学期我校凭据学校“科研奖励制度”以及“课题治理”划定,对课题组成员在课题研究历程中撰写的结题讲述、课题研究阶段性小结、课题研究历程资料、案例、论文等功效资料举行奖励。同时每学期都举行教科研起劲分子评选,评选出 “教科研标兵”以及 “教科研起劲分子”,充实施展科研主干的动员作用以及促进西席的研究起劲性和介入热情。

四、存在的问题以及起劲的偏向

在下一阶段的课程实行历程中,我校将接续严格执行原方案的设计,致力于课程的深度开发和课程的有用实行。

1、评价系统尚未完善由于内容的不详细性,从一定程度上给综合实践流动的评价带来一定的难度,现在我校还没有一套完善的对西席、对学生的评价系统。

2、各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实行有章可循,保障流动的有序、有用开展。

3、进一步规范和完善档案资料的治理。

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第三篇:综合实践事情总结

月朔综合实践流动教学

事情总结

杨慧

物理综合实践活动总结

为你整理了多篇物理综合实践活动总结,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多物理综合实践活动总结。

朱良初级中学

月朔综合实践流动教学

事情总结

综合实践流动课是国家教委为了进一步深化教育改造,周全推行素质教育而新设立的一门必修课程。这门课程跟其他课程最大的差别点在于,学生是流动的主体,是流动的主人,是流动的设计者、实践者、体验者、生长对象和评价者,而先生只是作为学生的指导者、协调者和评价者。这门课程特别强调的是学生的介入,要求每一位同砚都起劲地介入到各项流动中,通过自己的亲身履历,在“做”、“考察”、“实验”、“探讨”等一系列的流动中发现和解决问题、体验和感受生涯,提高自己的实践能力和创新能力。

近年来,我校的综合实践流动课程开展的红红火火,以“实践中生长”为宗旨,着眼于培育学生的创新精神和实践能力,注重学生自动介入实践的历程,扎实开展了以下事情。

一、研究学习方面

1、选题

每周专门放置一节综合实践流动课,向学生先容开设这门综合实践流动课的目的以及课程开展设计,由专职先生连系学科的特点以及热点问题,开端制定探索课题供学生举行选题,问题的设置不局限于课本的内容,要把学生从课堂引向广漠的社会,从书本知识的学习引向社会实践,激励学生就自己感兴趣的内容自定课题举行探索研究,调动学生学习的自主性,扩展他们的视野,让他们拥有自己的学习空间和头脑天地,进而开发他们的创新潜能。同砚们自拟出了不少较有意思的探索课题,如“网络对青少年的危害”、“制止网络消极影响的途径和方式”等小课题。

2、开题

凭据就近的原则,由学生自组小组,并选择课题。这流动课程的关键是在学生已有的认知基础上培育他们的实践能力和创新能力。月朔学生正是创新意识和创新精神对照活跃的一个时期,他们富于幻想,敢于探索,具有厚实的想象力和求异头脑能力。流动方式多样,如学生自行设计流动,起劲地介入到实践流动中去,有的去做实地考察接见,有的举行种植,有的举行艺术创作,有的认真测绘地形绘图,有的精心策划旅游项目„„固然在开展实践流动的历程中,指导先生一方面要不停激励学生的流动热情,指导学生探索新知识,培育学生的创新精神,也要领会学生开展实践流动的步骤、历程,指导学生深入持久地探讨问题,给以需要的指引。如在课堂上,由各小组的组长向先生、其他组的同砚汇报自己小组开展流动所接纳的种种方式,以及一周以来流动所取得的希望,同其他同砚分享功效,共享乐成的喜悦,同时也可交流在开展流动历程中所遇到的难题,师生共商解决的途径;在课外,西席对学生的流动提供需要的指引,考虑到安全性的问题,若是学生要外出实地考察,西席则做好有关组织事情。对月朔年级的全体同砚举行指导,使学生更清楚地领会在综合实践流动中,若何选题,若何制订流动方案,怎样实行,怎样去写结题讲述,怎样举行评价,对开展流动的整个历程有一个较周全的领会,同时提高学生对这个课程的兴趣。

3、结题

同砚们在经由一个学期的实践研究后,进入结题阶段。不少同砚都精心地设计结题讲述,有的除了文字讲述外,还制作出了模子、优美的编织、可以进退的小车模子,行使废弃物制作工艺品等,有的则排出了舞蹈、小品,有的还为自己的研究结果制作了网页„„

4、评价

本课程具有开放性的特点,评价也应该具有开放性。我们接纳了多种评价方式,如对书面质料的评价与学生的口头讲述、流动、展示的评价相连系;西席的评价与学生自评、互评相连系;小组的评价与组内小我私家的评价相连系等。在学生自我评价的基础上,我们尽可能接纳团体讨论和交流的形式,将小我私家和小组的履历及功效展示出来,并激励学生相互之间充实发表意见和评价。

二、劳动手艺方面

在劳动手艺方面,我校以培育学生“学会生计”、提高自理能力为目的,连系现实,因地制宜地睁开流动。月朔年级学习花卉的滋生、洗衣服,编织和烹饪、蛋壳彩绘的一些知识,通过课内课外流动相连系,使学生掌握了一些劳动手艺,培育学生爱劳动的人品。增强了生涯自理能力。花卉的种植和治理,使学生热爱美,热爱生涯。

三、信息手艺教育方面

信息手艺是开展综合实践流动的一种手段,增强信息手艺教育,有利于生长学生搜集和处置信息的能力,为其终身学习奠基基础。在信息手艺教育方面,除每周的信息手艺教育课之外,我校组织信息手艺教育兴趣小组流动。现在,大部门月朔学生都能掌握win98基础知识、word 的运用、计算机软硬件的基础知识,走进internet等。部门优异学生用学到的手艺举行电脑小报创作、电脑绘画等。厚实多彩的信息手艺教育流动,培育了学生查找、评估、行使、转达和缔造差别形式信息的意识和能力,同时也培育了学生对浩如烟海的信息的提取、评价和鉴别能力,厚实了他们的精神生涯,生长了学生顺应信息时代需要的素养。

我校在开设综合实践流动课的历程中,本着以提高学生实践能力和创新精神为目的,经由全体师生的通力互助,勇于探索,勇敢实践,取得了开端成效。 固然,在开展课程的历程中,我们也遇到了一些问题,我将在以后的事情中不停地举行教学探索,更好地配合新课程改造的进一步实行。

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第四篇:综合综合实践教学事情总结

七年级综合实践教学事情总结

李婷

时间过得飞快,在本学期里我担任综合实践流动教学事情,特做如下总结:

一、指导思想

通过开展综合实践流动课,学生能够通过实践,进而增强了探讨和创新意识,增强学生对知识的明白,起到了优越的效果。

二、教学目的

1、培育学生的创新精神和实践能力。

2、培育学生爱国主义精神,形成社会责任感增强了学校教育的针对性、实效性。

三、在评价中以学生自我评价为主。

在评价中可接纳多种方式,如对书面质料的评价与对学生的口头讲述、流动,展示的评价相连系,西席的评价与学生的自评,互评相连系;小组的评价与组内小我私家的评价相连系等,其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价,其压力较小,学生可以充实地泛论自已介入流动的体验,履历和教训,自由地交换意见,这种团体和小我私家的自我评价也可以使学生享受到康健的民主民风的熏陶和教育。在综合实践课上起到了预想不到的效果。

总之,凭据综合实践流动,不仅要掌握学生在生涯天下中的种种关系及其处置这些关系的已有履历,而且要求学生运用他们已有的知识,通过实践流动来睁开,指导学生自主介入流动并获得起劲的体验,指导学生回首流动历程和总结流动的感受。有所发现,深化流动体验,指导学生评价和反思流动的全历程,启发学生进一步探讨的愿望和兴趣。

2013—2014学七年级上册

综合实践教学事情总结

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第五篇:综合综合实践教学事情总结

综合综合实践教学事情总结

时间过得飞快,在本学期里我担任综合实践流动教学事情,特做如下总结:

一、指导思想

通过开展综合实践流动课,学生能够通过实践,进而增强了探讨和创新意识,增强学生对知识的明白,起到了优越的效果。

二、教学目的

1、培育学生的创新精神和实践能力。

2、培育学生爱国主义精神,形成社会责任感增强了学校教育的针对性、实效性。

三、在评价中以学生自我评价为主。

在评价中可接纳多种方式,如对书面质料的评价与对学生的口头讲述、流动,展示的评价相连系,西席的评价与学生的自评,互评相连系;小组的评价与组内小我私家的评价相连系等,其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价,其压力较小,学生可以充实地泛论自已介入流动的体验,履历和教训,自由地交换意见,这种团体和小我私家的自我评价也可以使学生享受到康健的民主民风的熏陶和教育。在综合实践课上起到了预想不到的效果。

总之,凭据综合实践流动,不仅要掌握学生在生涯天下中的种种关系及其处置这些关系的已有履历,而且要求学生运用他们已有的知识,通过实践流动来睁开,指导学生自主介入流动并获得起劲的体验,指导学生回首流动历程和总结流动的感受。有所发现,深化流动体验,指导学生评价和反思流动的全历程,启发学生进一步探讨的愿望和兴趣。

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综合实践课活动总结5篇

为你整理了多篇综合实践课活动总结5篇,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多综合实践课活动总结5篇。