第一篇:12-13-2综合实践流动总结

榆中县高家崖小学综合实践流动总结

( 2012–2013学年第二学期)

这学期我们高家崖小学凭据教育局教研室的指导起劲开发综合实践流动课程,围绕综合实践流动事情设计,认真开展各项流动,使学生关注自然,体验生涯。连系我校心育特色,“求我养正”,培育学生体贴他人、体贴社会、体贴自身的可连续生长能力,促进了学生爱自然、爱生涯、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质,激励其情绪、态度和价值观的准确形成,招呼推动学生起劲介入社会实践,培育自我生长和互助精神意识。凭据学校、西席、学生三个层面确立课程目的,同时在课程内容、组织形式等方面举行了大量有益的实验,取得一定的功效。

一、连系学科特点,开展多元化综合实践流动。

新课改方案把综合实践流动课程定为必修课程,这是教学改造的重大行动。通过设计和执行综合实践流动课程,改变了学生的学习模式,培育了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践流动课程与各门文化课程慎密连系,不只激发了学生的学习兴趣,而且奠基了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书节,编辑学生自己的报纸、文集,展示学生的才智,取得了可喜的成就。通过这些流动,使学生更喜好文学知识,重视语文课堂教学的执行,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生涯现实,举行有益的社会考察流动。

学生生涯在现实天下中,存在于他人之中,天下之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生涯感。这种现实感、生涯感的获得与体验,是其存在和生涯的直接目的。在处置与自然、社会关系的历程中,逐步熟悉自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生涯、研究天下。为了辅助学生实现这个期望,我校在综合实践流动中,注重指导学生从生涯实践中挖掘素材,提出有现实社会意义的研究性课题,来探索和解决一些详细问题。如六年级学生以“对小学生睡眠情形的考察与研究”作为课题,研究的目的是真正领会我校小学生现在睡眠的情形、领会睡眠对我们小学生的主要性、查阅和领会有关睡眠方面的资料,使同学们能准确地看待睡眠。希望通过这个考察与研究的历程,提高课题组每位成员的各方面能力。又如对五年级的学生,开设对家乡水资源综合考察的研究性课题。让学生在一样平常生涯中注重考察家乡水源质量的转变和追踪考察污染源,提出自己的看法,探讨防止水源进一步恶化的方案和措施,设计未来处置的崭新设想,使学生的想象力、探讨问题的能力获得了提升。学生还行使上网的机遇获取最新的信息,对家乡水源的综合行使作出了科学的、探讨性的研究,描绘了未来清洁水源的蓝图,颇有新意。

三、实践与理论慎密连系,培育学生着手动脑的创新能力。 综合实践流动的精髓在于“实践”二字。学生在校时代,大量时间用于课堂师生的交流流动,而自主着手的机遇偏少。随着综合实践流动普遍的开展,拓宽了学生着手的空间,为学生自主着手、自力制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培育有

知识、有能力、有理想的建设人材的目的,开设综合实践流动课程的设置,很有需要。我校这学期组织了小制作竞赛、小学生综合实践操作竞赛等流动,“心理康健节”、“科技节”等等,另外,六一节流动时代,由学生介入设计组织了全校性的大型文艺流动及大型游艺流动。使学生的着手能力及创新能力获得了提高。

我校开展的综合实践流动课程,还仅仅是执行新课程改的最先。但我校的宽大师生笃信:有上级主管部门的准确领导;有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教;有全体师生的配合探索和慎密互助,必将使我校的综合实践流动课程,绽放出加倍绚丽多彩的花朵。

榆中县高家崖小学

2013年2月25日

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第二篇:综合实践流动总结(12-13下)准

综 合 实 践 活 动 工 作 总 结

(2012——2013学年第二学期)

柳河子镇九年一贯制学校(小学部)

2013年7月10日

国家《基础教育课程改造纲要(试行)》明确划定:“从小学到高中设置综合实践流动并作为必修课程”,强调学生通过实践,增强探讨和创新意识,学习科学研究的方式,生长综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培育学生的社会责任感。我校围绕研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育综合实践流动的内容开展教学。在教学中密切联系儿童、生涯、社会,在以自主流动为特征的实践操作。在少先队的流动中有综合实践的影子;在各学科教学动中有他的影子„„在综合实践流动的理念指导下,半年来,在综合实践流动中的以学生的兴趣、实践的能力、情绪、态度、价值观等等方面开展教学研究,西席在详细执行及理论探讨中,对综合课程的诸多基本理论问题与详细实践中的功效、疑心以“实践——反思——实践”的方式举行课程的教学实践。在学校领导的指导下,先生对综合实践流动课程开展,西席不停地深入探讨综合实践流动课程执行途径和评价方式,正稳步而康健地向前生长。

一、抓培训学习,促综合实践课研究整体推进。

一学期来,我校增强对先生的培训事情,主要是充实施展主干的带头作用,组织西席举行深入的教学研究,让每位西席真切地谈出了对这门新课程的熟悉、操作、问题与疑心。通过交流人人一致以为,综合实践课程的执行生长的远景是好的,对提高学生的综合素质,培育创新实践能力有着其他课程所不能替换的优势。许多西席在实践中,最先明晰了课程理念,逐步找到了综合课西席角色的定位,以走进生涯做“学问”。在执行历程中,西席们也遇到不少问题,如学生实践流动空间的提供、教学条件的确立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等,这些问题制约着综合课的开展。为此,西席们以为增强组织学习与交流,通过调研、开放等形式的钻研流动,资源共享。流动中,一些先生把他们综合实践流动的典型课例,开展实验研究的做法体会举行了详尽、生动地展示,加上实验西席的教学及反思,使介入流动的西席们听获得,看得见,学得会,从执行层面上解决了他们在综合课上的许多疑心,收到了优越的培训实效。由于有了多次的培训交流,西席们介入综合实践流动课研究热情高涨,理论学习意识增强,自主探讨的空气愈见浓郁

二、课题研究驱动综合实践课开展

为深化课程改造课堂教学的研究,西席们根据课标的要求,对综合实践课程对课程改造的作用产生了熟悉,西席都能凭据各学科和特点上好综合实践课,也意识到上好综合实践课能推动课改实验的康健生长,往后先生们对综合实践课举行了踏踏实实的研究,我校的综合实践流动课执行水平获得很大的提高,较为突出表现在:实践主题明确,注重课内外学生综合实践能力的养成,学生们通过考察、网络文字图片资料、走访等流动,做足了“实践功夫”;课堂教学组织形式多种多样,观光游览式、娱乐竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色;系列主题流动校本开发,合理行使学校及社区资源,让师生们自己“做主”;指导执行新的教学评价,注重多元化、历程性评价社区服务与社会实践是指学生在西席的指导下,走出课堂,介入社区和社会实践流动,以获得直接履历、生长实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育配合组成我国基础教育新课程系统中的综合实践流动课程。我校把柳河子镇敬老院、柳河子镇烈士陵园、校田地作为学生的社会实践流动基地。在实践中我们注重学生的社会顺应能力、社会介入意识、公民责任感及创新意识的培育。通过基地的实践流动拓展了学生的知识,增长了学生的履历,增进学生的社会顺应与创新能力;在在实践中要求学生融入生涯,使学生在实践中获得感受,形成康健、进取的生涯态度;自动介入社会实践,增强学生公民意识和责任感;使学生自觉服务社会,对他人、对社会富有爱心;让学生亲近、关爱自然,明白与自然协调相处;促进学生自我领会,一定自我价值,生长兴趣与专长。在实践流动中各班开展的内容是开放的、天真的、多样化的,各班可连系本班的现实情形选择,少先队只划定综合实践的要求,具本的要求有以下五个方面。

(一)服务社区

通过服务社区的流动,使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间习惯等方面的特点,继而萌生亲切感、自豪感,并明白珍惜、珍爱它们;使学生经常注意社区中人们关注、谈论的问题,并能学会综合而天真地运用自己的知识加以解决,从而掌握基本的服务社区的手段,形成确立优越生涯环境的情绪和态度;使学生在服务的历程中学会来往、互助,明白明白和尊重,形成团队意识和归属感,增强服务意识和责任感。

(二)走进社会

通过进入社会情境,接触社会现实,介入种种社会流动等途径,使学生明白社会基本运作方式、人类生涯的基本流动,积累社会生涯履历;明白社会规范的意义,并能自觉遵守、维护社会规范与公德;在社会实践流动中形成并增进法制看法、民主意识;在实践中生长社会介入能力,形成介入意识和较强的公民意识。通过考察、考察和探讨,明白科学技术与一样平常生涯、社会生长的关系,形成准确的科学观。通过接触差别国家、差别民族、差别区域的文化,明白明白、尊重文化的多样性。

(三)珍惜环境

通过和自然的接触,融会自然的神奇与博大,明白浏览自然的美,对自然充满热爱之情。通过考察、考察身边的环境,融会到自己的生涯与环境息息相关,加深珍惜环境的情绪。通过珍爱环境的流动,明白人们的生产、生涯对环境的种种影响,熟悉环境珍爱的知识,掌握基本的技术,并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题,自觉地从身边小事最先,关注周围、社区、国家甚至天下性的环境问题,并养成随时随地珍爱环境的意识和习惯。

(四)关爱他人

通过和他人的接触、交流,学会明白他人的生涯习惯、个性特点、职业情形,明白尊重人、体贴人。通过体验小我私家与群体的互动关系,明白他人和社会群体在小我私家生计与生长方面的主要性,体验关切的温暖,对他人的辅助心存感谢。通过与人来往、互助,形成团结、互助的精神。经常注意身边需要辅助的人,自觉而愿意地为他们服务,掌握自愿服务的有关知识和技术,对他人富有爱心,使学生在与那些由于他们的辅助而从中获益的人的接触中,获得深刻体验、感受和知足。

(五)善待自己

通过种种流动感悟生命的秘密、意义与价值。发现自己的优点与弱点,知道若何施展优势、填补短处。能够领会自己的情绪,并学会用适当的方式控制和调治自己的情绪,进一步顺应种种社会角色,准确明白小我私家价值。通过种种磨炼流动,掌握平安生涯的知识,能够在危难中自救与求救,养成对自己生命高度卖力的态度。明白自己的权力与义务,能够学会用法律珍爱自己。在生涯中养成优越的生涯习惯、康健乐观的生涯态度,愿意为缔造更美妙的生涯而不懈起劲。

四、把信息技术与综合实践流动的内容和执行历程有机整合起来

综合实践流动不是一种简朴的手工劳动,差别于简朴的兴趣流动。执行综合实践流动,我们思量信息时代对学生生长的现实要求,把信息技术有机地融入综合实践流动的内容与执行历程之中。

我们注重到信息技术不仅仅作为开展综合实践流动的一种手段,而要把信息技术作为一种素养,渗透在综合实践流动的全历程中,生长学生搜集和处置信息的能力。在综合实践流动的执行历程中要起劲运用网络技术等信息技术手段,以拓展综合实践流动的时空局限、提升综合实践流动的执行水平。指导学生自动起劲地行使现代信息资源,促进学习方式的多样化。把信息技术手段的设计与运用要致力于为学生缔造反思性的、自主互助探讨的学习情境和问题情境。

通过综合实践课的开设,我们看到了学生们投入在实践流动兴趣浓郁,潜力获得了挖掘,创新实践能力获得提高,宽大西席以“校本开发,创学校特色”之路,动员综合实践流动课程研究,使学校在课改中找到了新的生长点,实现了可连续生长。

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第三篇:学生综合实践流动总结2

学生综合实践流动总结

综合实践流动课作为新课程结构中的一门必修课是课程改造中的新生事物,担负着新课程的焦点价值与促进西席对新课程理念的明白,同时培育学生的创新精神和实践能力。几年以来,我校认真根据《综合实践流动课程指导纲要》,充实行使内陆的厚实资源优势,并凭据差别学科差别的知识结构特点,鼎力开发课程资源,并起劲组织执行。

一、组织培训,明白课程新理念

综合实践流动课程是一门新课程,它没有特定的课本框架,也没有专家的预先设计,更没有特定的知识系统,而是由西席和学生配合在实践探索中的新知并天生,逐步生长,同时通过西席凭据学生水平的情形及兴趣,完成课程内容的选择,组织与生长的动态天生的历程,综合实践课程的资源挖掘深入并连续生长,需要西席自动去构建。同时,需要西席指导学生自动介入、开发、整合,为此学校以提升西席课程理念为目的,面

– 1加入实践及在课外实践课上,师生关系变得民主化,西席明白善待、尊重、赞赏每一位学生,同时西席在发现学生的每一点新看法,每一次提高,每一个自觉点,都能实时给予表彰或激励,并加以指导和启示,同时也不耻于吸收西席平时注重不到、熟悉不足而学生在实践流动中的新看法或平时生涯履历中的知识财富,到达配合提高,配合生长的目的,西席逐渐从个体流动走向配合互助,从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科,并从习惯于自命不凡走向学会浏览学生和同事的学习履历和事情能力。

二、整体设计,分阶段推进

早在综合实践流动课执行之前,学校就以劳技课的形式开展实践流动,有专任西席卖力,进入新的综合实践课后,各科组从课题研究的方式开展了对综合实践流动课的研究,同时,通过各学科整合,为综合实践流动课程执行建立了优越的环境。

在研究课题历程中,我们熟悉到综合实践活

– 3整理开发,使我校综合实践流动课程体现了我校的特色,学校还激励西席凭据学校的特色,学校还激励西席凭据学校现实开展多种形式讲座,不停厚实综合实践课程内容。

三、深入与探讨,课程整合

综合实践课是一种综合性实践课程,在实践历程中,要妥善处置好各个领域的关系,将研究性学习、社会服务与社会实践,劳动技术教育,信息技术教育融合为一个整体,不停改变学生“等、靠、要”的学习陋习,在主题流动执行历程中,学校要求每一个流动尽可能接纳考察考察流动,考察流动、设计流动、实验流动,从而通过多样化的流动方式,到达各要素间的整合。

综合实践流动不是为了流动而流动,也不只是为完成上级课题义务而设置,同时也不仅仅为了获得系统的书本知识而流动。

我们在开展综合实践流动时,将综合实践流动课程理念渗透到学科中,使学生从中获得的知识与技术在综合实践流动中获得综合与延伸,使

– 5

(五)学生在综合实践流动课中因自身素质差别,兴趣纷歧,而造成介入的水平问题。只管泛起了上述综合实践流动课中多若干少有阻碍我校综合实践流动课程的开展、开发,然则我信赖,正是在实践与研究中问题的不停发现并不停解决天生中,我们的课程改造走向深入,综合实践流动这一新型课程必将进一步施展其培育学生创新精神和实践能力的作用。

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第四篇:综合实践总结12月

综合实践流动事情总结

综合实践流动课程是我国新一轮基础教育课程改造的重点,旨在培育学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生涯,培育自己的实践能力,增强创新意识,我校综合实践流动课程以《基础教育课程改造纲要》为指导,以实践为焦点,以流动为载体,培育学生创新精神和实践能力,推进课程改造。

一、综合实践流动执行的详细做法

综合实践流动是我校教学设计中一项非常主要的流动课题,几年来,我校起劲开展综合实践流动,并走出了一条有自己特色的生长之路。我校综合实践流动的生长历程可用“两步曲”来归纳综合:第一步:行动起来,第二步:连续完善。

第一步:行动起来

我校刚最先介入综合实践流动课程的时刻,综合实践流动课程到底是什么,怎么做,心里一点谱都没有。那时的我们只能是“摸着石子过河”,那时更多的做法就是由体育先生带着学生打打球,音乐先生领着唱唱歌,美术先生教着画几笔;要么就是班主任为所欲为地带学生出去玩玩、看看、做做,每次回来再写一写。以是综合实践流动只能是处于这样一个低层次的流动阶段。那时的看法就和第二课堂差不多。若何让综合实践流动走出这低迷的阴霾?我们的做法是“两个落实”,“四个起劲”。

(一)“两个落实”:

1、落实职员。学校专门成立了综合实践流动领导小组和教研

组,保证了流动执行的主力军。

2、落实政策。学校把开展综合实践流动和审核挂上了钩,并给予了“最优化”待遇——举行了特色加分。

有了这两项措施,综合实践流动也就“活”了起来,“动”了起来,也像一阵风似的“火”了起来。

(二)“四个起劲”:为了能让这把“火”连续地燃烧下去,学校一气呵成从以下四方面做了起劲:

1、以校为本,因地制宜建立综合实践流动师资队伍“双轨制”,“双轨制”就是指学校西席全员介入综合实践流动,班主任西席担任综合实践课程的主要指导西席,其他学科西席划分任各班综合实践流动副指导西席。每个流动班级至少有两位先生一起配合组织、执行和开展综合实践流动。

2、多管齐下,有的放矢开展综合实践流动师资培训。综合实践课是一个由师生配合完成课程内容的选择、组织与生长的动态天生的历程。以是这种课程资源的深入、连续生长与获取,西席的素质至关主要。为此,学校开展历久的、多种形式的系统培训,主要培训方式有以下四种:

(1)专题讲座——“指导”。我们聘请了教育局普教科的周亮科长对我校的综合实践流动指导西席执行理论培训和指导,从中指导西席熟悉综合实践流动课程的价值,指导西席确立综合理念,明确流动的详细历程,连系现实确定流动的目的和主题。

(2)专题钻研——“突破”。在综合实践内容选择上我们只管体现辉南第四中学孩子的特点,以学生的生涯和环境为靠山,从学生

熟悉的文化生涯和社会现实中选取学生关注的问题,针对我校所处的社区环境、人文传统、自然资源……连系学校的现实,开展了“家庭生涯中的隐形杀手”、“防止废电池对环境的影响”、“献给母亲的赞歌”、“家乡的昨天和今天”等一系列主题流动。

(3)履历交流——“提升”。在执行历程中,学校西席与学生们可以说是在“统一起跑线”上定主题,搞研究,做“学问”。在执行历程中,西席们也遇到了不少问题,学校就实时行使流动课程中遇到的热门、焦点、难点等问题有的放矢地举行交流、钻研,从中切实掌握综合实践流动课程的特点,从而着力提高执行综合实践流动课程的能力。

综合实践活动年度工作总结

为你整理了多篇综合实践活动年度工作总结,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多综合实践活动年度工作总结。

(4)个别指导——“点拨”。在执行历程中,学校有针对性地选择几个班级开展调研流动,与他们就执行历程中所泛起的详细问题举行全程跟进。在跟进历程中开展钻研,实时举行方式探讨,起劲排除西席疑心,有效地促进综合实践流动课程的康健稳妥生长。

3、整体设计,若何将综合实践流动课程的理念转变为西席的教学行为?这是我们思索的问题。为此,我们接纳了以下“四动”计谋,在“动”中求突破,求生长。“四动”就是指“动员”、“启动”、“联动”和“促动”。

(1)主干先行——“动员”。

学校充实挖掘学校所有西席的智力资源,选取学校的主干西席担任综合实践流动课的主干西席,让他们放开手脚、勇敢实验,在不停出“问题”中善于解决“问题”。

(2)流动用书——“启动”。面临综合实践流动这门“无课本

的”新课程,西席们感应压力很大,但通过实践,我们也体会到,综合实践流动只管没有牢固模式,但有基本思路,好比:一要选题。二要制订方案。三要有历程和体验。四要有交流和功效。因此,我们注重流动案例的积累,并汇编成册,作为综合实践流动指导用书,使综合实践流动更具可操作性。。

(3)问题钻研——“联动”。综合实践流动课程执行以后,我们发现开展一项专项流动需要群策群力,施展团体的智慧来解决问题。于是学校定期组织西席举行案例剖析、汇报交流等钻研会,同时起劲组织西席加入各级各种钻研会,让西席在最短的时间里获得更多的前沿信息,而且要加入学习的西席毫无保留地所得履历先容给人人,做到以点带面,优势互补,资源共享。

(4)检查督查——“促动”。综合实践流动课程的开放性决议了它的主要,它逾越课堂,逾越校园,逾越西席,再加上执行历程中会遇到一系列难题,使其很容易成为一门虚设的课程,为此必须加大对教学历程督查的力度,确保综合实践流动的真正落实。

4、天真放置,刚柔连系拓展综合实践流动时空“自主权” 我校在综合实践的时间放置上打破这种一味的“刚性治理”,弹性地放置课时和整合。一是在时间上做到“两连系”,集中和涣散使用相连系,课时内课时外相连系。主要有“集零为整”和“化整为零”这两种方式,天真放置课时和运用课时。二是在内容上举行有机整合。说实在的,一天的时间究竟有限,西席和学生的精神也究竟有限,我们要让综合实践流动实实在在的动起来,作为指导西席首先必须学会整合。

第二步:连续完善

综合实践流动经由一段时间的开展,学校执行综合实践流动的价值也慢慢地凸显出来了。经常性的开展综合实践流动的班级学生在课堂学习上也稀奇活跃,头脑也往往胜人一筹,有其独到之处。至于外交能力、自主能力、互助能力、探讨能力、社会实践能力等那就更不用说了。也就是说开展综合实践流动不仅不会影响到孩子们的学习,反而对孩子们的学习有极大的促进作用。对他们的康健成长更是起到了起劲的作用。

熟悉到了这一点之后,我们学校就千方百计地想,怎样才能使综合实践流动加倍完善,我们的做法是:课程开发要有“四性”;课程执行做到“四要”;课程治理要做到“四按”。

1、课程开发要有“四性”。

(1)情趣性。课程的开发首先要以生为本,在学生“满堂言”的讨论中引发流动主题,体现情趣性。综合实践流动的主题从哪里来,我们以为首先应该从流动的主体——学生中来,从学生的兴趣中来。因而在选题的时刻,我们应该给学生一个语言的时空。以是在每个学期、每个阶段举行流动主题的选择时,我校各班都要召开一次选题会,让学生在淋漓尽致的说中选择主题,从而实现了课程的开发,让从西席的“一言堂”到师生“满堂红”的转变,以是召开选题会也成为了我们学校举行综合实践流动课程开发的一个约定俗成的规范。

(2)可行性。因地制宜,在选题时,学生们的话题许多,萝卜青菜各有兴趣,面临众多的话题怎么办?这时我们就要思量流动主

题的可行性了。我们要尽可能的使综合实践流动的主题和地方的特色资源挂中计,这样就地实实在在地避免了“纸上谈兵,夸夸其谈”的综合实践流动,切切实实地摆脱了“巧妇难为无米之炊”的逆境,使综合实践流动行之有物,行之有效。

(3)价值性。追求实效,在“小研究”的空气中天生主题。也就是说在开发主题时不仅要思量到有趣性,更要思量到其价值性。研究性学习是综合实践的灵魂,因而在确定综合实践流动的主题时我们还得看看开发这个主题研究的水分到底有若干。不要以为研究性学习是一件很深奥的事,实在研究就在学生的身边,就在学生的流动中,在流动中学生想要领会的事,学生所遇到的疑心,都可以天生新的流动主题。

(4)拓展性。与时俱进,在时代的“大浪潮”中拓展流动主题。也就是说在开发主题时还要讲求拓展性。好比我校在举行“防止废电池对环境的影响”这一综合实践流动之初,我们也是想简朴地让学生领会到废电池对环境的危害,然则一研究起来就一发不能收拾了。学生想研究的问题许多,也不停的推陈出新,更深刻的领会到普遍意义上的环境珍爱,而且还走出校门,网络废电池了。这从时代的角度、从社会的角度对这些问题举行了剖析。

2、课程执行做到“四要”

(1)要制订方案,分步执行,确保流动的有设计开展。做任何事,首先要有一个设计,有了设计,才会行之有路。以是每学期开学初,我们就要求各班必须制订好班级综合实践流动细目表,每个任课西席都要制订方案。

(2)要明确目的,有的放矢,确保流动的有目的开展。每一次举行流动之前,我们流动指导西席首先要有一个目的,学生举行这次流动让他们做什么,预期一下要到达什么目的。而绝对不能让他们单纯地去玩,或者突然心血来潮,为所欲为地搞一次流动。

(3)要组织严密,平安保障,确保流动的有秩序开展。组织的利害,不仅是流动有秩序的保障,更是流动平安的保障。以是在举行综合实践流动时,也必须要有一定的流动规范。让学生在规范中举行有条不紊的流动。

(4)要交流共享,各有所获,确保流动的有后劲开展。每次流动后,都要给予学生一个共享的机遇。流动之后,必须组织学生举行交流,举行评价。交流的历程实在就是一个不停深入的历程,交流的历程就是一个研究的历程,就是一个学习的历程。通过交流,可以知道许多原本不知道的器械,可以获得许多想知道的问题,而这些可能恰恰就是下一次流动的一个新的起点,新的劈头。

3、课程治理做到“四按”

(1)按划定设臵课时,按课时开展流动。按划定设臵课时没有问题,关键是若何按课时开展流动。为此我们有三条措施:一是轮流开展流动课程钻研课。二是增强通例检查。一些考试科目,西席一定会很起劲投入的。但对流动课程往往要挪作它用,以是我们学校就把通例治理的重点放在了体音美、生史地、微机课等这些课程上,定期不定期地对这些课程举行检查。确保这些课程的正常开展。三是让西席学生感受到其兴趣,让西席熟悉到这门课程的主要意义。

(2)按设计设计流动,按设计举行流动。流动要正常,一定要

有流动的内容,而且西席要有充实的准备,为此,对流动课程我们也要求西席像上其它课一样举行备课。

(3)按通例举行检查,按检查督促流动。在检查中发现问题,实时反馈,以便西席们实时改善。在执行的历程中就把一些不利因素排除了。

(4)按成效举行奖励,按功效多元展示。我们学校把开展综合实践流动和审核挂上了钩,并给予了“最优化”待遇——举行了特色加分。有了这项措施,综合实践流动也就“动”了起来,“活”了起来,“亮”了起来。虽然最先时促使西席去“动”的真正缘故原由最主要的是审核中的那两三分特色分,然则随着流动的开展和深入,种种意想不到的收获也脱颖而出,让西席在不自觉中熟悉到了这门课程的主要意义。

三、我们的疑心

只管我们取得了一定的成就,但面临综合实践流动这门全新的、具有挑战性的学科,我们需要做的起劲还许多,但疑心也许多。

1、部门西席对该课程从理念上还未真正掌握,以为综合实践流动课没有现成的课本系统和指导系统,难于操作。

2、西席的综合素质与该课程执行还未匹配,该课程执行需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中西席以为无从着手,营业素质不够。

3、若何让历程评价更为合理,更能调师生的起劲性,并让宽人人长起劲介入其中,也是一个需要研究的问题。

4、由于是一门开放性、实践性很强的课程,流动的真正开展需

要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,西席小我私家很少能自力解决课程执行保障不够。

若何让更多的西席真正熟悉综合实践流动课程的意义与价值,并能调动他们以更大的热情投入其中,还需要相当一段时间的培训,同时还需确立一套更为完善的保障机制。

虽然存在不少疑心与难题,但我们有理由信赖:的逐步深入,这此问题会迎刃而解。

随着课程改造

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第五篇:教研事情总结12-13(2)

2012-2013学第二学期教研事情总结

本学期围绕教务处事情设计开展教研事情,回首一个学期的事情,有成就也有不足,下面临本学期的事情作一总结。

一、各项事情制度化

从课堂教学、备课、听课、批改作业、教研流动纪录、教研组长上交的质料等,明确对西席、教研组长、青年西席、外出教研西席提出要求。各项事情有详细纪录存档。

二、开展各项流动,使西席们转变教育教学看法

1.定期召开教研组长会,施展教研组长的作用

率领教研组长学习教研组长职责,明确本学期的事情,树立服务意识,率领全组西席搞好组内教研。

2. 定期开展教研流动,提升新的教学理念

做到校内教研与外出教研相连系。西席定时加入西青区教研室组织的各学科教研流动。校内各学科组教研组长组织组内西席单周团体备课双周集中教研一次,学习新课程标准,组内西席相互听课,更新教育看法。同头西席随时钻研,统一进度,集中备课。

3.开展 “信息技术与学科整合钻研课”流动,提高教育教学能力 本学期开展“信息技术与学科整合钻研课”流动,以教研组为单元人人做课,做课西席说课、教研组长组织组内西席评课,教务处职员下到各组介入评课,凸显粘稠的教研空气。西席们配合促进、配合提高。

听课西席认真写下了听课纪录,听课纪录中纪录着本节课的教学意见和建议。而且认真写出评课稿,大多数西席用事实证明晰做课西席教学的闪光之处,同时指出了存在的问题和希望。培育西席的教育教学能力。教务处也做了“信息技术与学科整合钻研课”流动的总结,收到优越的效果。

4.搞好信息技术的培训,指导西席制作教学课件。

本学期在计算机房举行了三次制作课件培训,平时新老西席配合在电子备课室举行演习,配合探讨制作顺应我校学情的教学课件,提高课堂效率。

1 5.定期检查教案、作业

本学期制订的教学基本要求中,对先生的教案、必改作业提出了明确的要求。教务处每个月检查每位西席的教案、作业,写出总结向先生们反馈,

5.划分召开会考、期末考试、中、高考温习动员会

组织西席制订温习设计,明确温习偏向,按设计,抓基础、抓落实提高温习课的质量。召开学生会,明确奋斗目的,投入重要的温习阶段。顺遂通过期末考试、中考、高考。取得较满足的成就。

6.圆满完成会考、中考、期中、期末的各项考试

各项考试成就认真剖析,使西席们有比、学、赶、帮、超的事情意识。

三、增强对青年西席的培育

我校青年西席占较大比例,凭据青年西席队伍的情形定期对青年西席培训,指导青年西席备课、评课。并要求青年西席每月至少听四节课,期末交一篇教学设计。从而提高青年西席的营业能力。

四、其它事情

1.圆满完成 人事部门交与的事情:西席招聘、青年西席的审核。 2.天天的通例事情:查课,掌握西席情形和学生情形,稳固教学秩序。 3.配合理化生任课西席上好实验课。

4.健全教学方面的制度,提出并执行教学事情要求,使教务处事情顺遂开展。

五、存在的不足及往后起劲的偏向

1.要增强“西席职业道德规范的学习”,提升西席的人格魅力,以身立教、为人师表。

2.提升教育教学理念,改变教学方式,提高教学质量。 3.继续增强对青年西席的培训,增强教育教学基本功的训练,提供营业能力。

4.培育主干西席,施展其带头作用,提高西席队伍的水平。

kdl

2013.6

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