第一篇:小学综合实践流动课之感悟

“说”“动”并行,收获真知

——小学综合实践流动课之感悟

[内容摘要]:综合实践流动,主要指以学生的兴趣和直接履历为基础,以学生学习生涯和社会生涯密切相关的种种现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培育学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践流动课的发生,确实向先生提出了挑战,要让它成为通往乐成殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,先生们的意识及现实操作方式是必须讲求的,最主要的一环就是要“说”“动”并行,在“说”“动”中获得真知。

{关键词]:综合实践流动创新能力课程学生们“说”与“动”

[正文]:所谓综合实践流动,主要指以学生的兴趣和直接履历为基础,以学生学习生涯和社会生涯密切相关的种种现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培育学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

综合实践流动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲自履历,是综合实践流动区别于其它种种课程的基本特点,没有学生的实践,就即是没有综合实践流动课。

刚最先上综合实践流动课时,我跟学生们呆在课堂里,就着教科书上的问题一个一个讨论,如上语文课一样平常。这样做实在是滑稽之极,学生面无脸色,西席声嘶力竭;云云厚实的内容,这么博大精深的文化,若是只在这一屋檐下“各抒己见”而不出去走一走、看一看、做一做,那简直愧对开发这门学科的智者们,也失去了这门学科的真正意义。流动课就是要“动”——着手与动脑。固然,“动”的条件就是“说”,“动”了之后还要“说”——交流。“说”与“动”的统一,才是综合实践流动的上课之道。

“问渠哪有清这样,为有源头活水来”,生涯是缔造的源泉,没有厚实多彩的生涯,缔造流动就会成为无源之水,无本之木,缔造流动就无法举行。于是,我和学生选择性地确定了几个主题(例如,《生涯与广告》、《电与我们的生涯》等),让他们自由组合建立学习小组去研究,行使课余时间去完成义务。然后,通过课堂交流反馈他们的研究功效。

著名教育家陶行知早就提出“做中学,学中做”理论,实践能力不是通过书籍知识的通报来获得生长,而是通过学生自主地运用多样的流动方式和方式,实验性地解决问题来获得生长的。从这个意义上看,综合实践流动的实行历程,就是学生围绕现实行动的流动义务举行方式实践的历程,是生长小学生的实践能力和基本“学力”的内驱力。固然,松手让学生去干,可不是让他们去“自生自灭”,先生作为一个指导者,介入流动的全历程是很有需要的,只不过有的时刻作用显著些,例如辅助解决立项后的操作上的难题;有的时刻作用则显得弱些,如当学生进人资料采集点后就是他们展示自我能力、厚实人生阅历贮备的阶段,这时的先生,则起辅助作用,也就可以“退居二线”了。

广告是学生感兴趣的问题,和学生的学习、生涯有着慎密的联系。生涯中无处还见广告。若是能留心考察,就能网络、整理到许多广告。广告语言独具特色,对培育学生的口头外交能力,写作能力,创新能力有着极强的召唤性。以是培育学生模拟,创作一些广告,是培育学生综合运用能力的有效途径。因此,我设计了一个《生涯与广告》为主题的一个综合流动。流动设计如下:

1、流动准备阶段。以博采众长为目的,我与学生们融入到生涯中去,让他们涉及到种种场所网络第一手资料。

2、初识广告阶段。让学生们通过口头交流、汇报网络到的第一手资料,举行资源共享。同时使学生初知广告的形式,流传方式等。

3、再识广告阶段。通过西席和学生的汇报、总结,使学生更周全的熟悉广告。如广告的目的,主题和要素等。

4、创作广告阶段。在周全领会广告的基础上,让学生或单独或小组创作广告。

5、流动延伸阶段。通过“广告设计大赛”等流动,进一步提高学生做研究的兴趣,真正让他们在“动”中学,学有所得,学有所乐。

以上整个流动历程都围绕学生的“说”与“动”并行的原则。由于综合实践流动的实行更不能停留在纸上谈兵的状态,要刷新以书籍和课堂为中央的学习方式;不能把学生关在课堂里举行综合实践流动;不能把综合实践流动看成一门具有系统的书籍知识的课程,一个单元一个单元、一课一课地来教,学生一定要有在开放的情境中流动的时间和空间。眼动不如心动,心动不如行动,学生运用课堂掌握的知识去解决

生涯中的现实问题,才是实践流动的要旨。

综上所述,脱离“动”的“说”,容易让学生走过场,造成眼高手低,“动”的历程是综合实践流动的生命力所在,否则综合实践流动的实践性是难以真正体现的,何谈培育学生创新精神和实践能力,生长学生的综合素质。课程与教学回到学生“说”与“动”的统一中,将学生想的付诸于现实行动的综合实践流动课,可以开启学生的心智,使他们能够更好的和生涯融为一体,而且把学到的知识加以运用,体现了实践出真知的教育理念。对解决综合实践流动课中存在的脱离实践的问题是大有裨益的,有利于逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力,萌发创新意识,让课程落在实处!这也是传统的课程所缺少的,真正体现了综合实践流动课程的价值!

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第二篇:小学综合实践流动课

小学综合实践流动课

六年级教案

备课人:吴咏梅

一 、声音与康健

1、听觉与声音

流动目的:

(1) 领会我们生涯中的种种声音,感受我们生涯环境的多姿多彩。

(2) 分辨生涯中的种种声音的音量,音高的差别,培育学生留心考察,专心感受的习惯。

(3) 通过两个小实验,学习有关声音的知识,培育学生现实操作、探索知识的能力。

流动历程:

(1) 把学生分为几个观察小组,对差别场所,从差别角度去感受身边的声音。

(2) 设计一些观察项目表格,网络一些有关的声音素材及需要的教学用具,为课堂作好准备。

(3) 指导综合实践流动中,注重把好你说我说`小观察`小实验三个环节,其中“你说我说”流动环节可在分组交流的基础上,归类总结出声音的特点:

1、声音无处不在

2、声音的存在与我们息息相关。

3、人类依附听觉器官感受到声音的存在。“小观察”环节,也应在分组交流的同时,举行实物操作展示,进一步熟悉声音的音量和音高。“小实验”环节要求以小组为单元举行,通过实验对照和缘故原由剖析,指导学生举行验证,体会声音的多姿多彩,引发求知欲,指导到课外延伸流动。

二、声音与康健

流动目的:

(1)知道声音对人康健的影响。

(2)培育学生探讨能力和组织流动能力。 流动历程:

(1)、组织学生交流对一样平常生涯中种种差别质感的声音的感受,分辨噪音和乐音。

(2)、谋划组织音乐浏览会。

a、采访观察乐音对人的心理和心理的康健作用。

b、确定音乐浏览会的主题,再由学生自行分组谋划,然后c、划分由学生组长展示和主持浏览会。 (3)、课外延伸: 播放网络到的种种噪音; 看图领会声音响度的计量单元; 分辨噪音的无害区的有害区;

查找资料并连系自身履历,完成“剖析纪录”。

三、拒绝和噪音

流动目的:

1、熟悉噪音的主要泉源和噪音的分类。

2、指导学生关注人类自然环境和社会环境,增强环保意识和把环境珍爱落实到行动中 流动历程:

一、 按学生生涯的社区把学生分成若干个观察小组,实地举行考察,掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一

手质料。

二、 组织学生观察小组交流和班内各组交流,凭据观察资料举行剖析,弄清噪音的分类和种种噪音的发生缘故原由,弄清声源是什么。

三、 指导例案剖析。

(1) 小组讨论时适当提醒,从对先生的心理、教学程序、教学效率 、学生学习等方面剖析噪音对先生教学的影响。

(2) 讨论剖析中注重对学生自觉遵守学习纪律,自理能力的教育和培育。

(3) 指导学生制订课堂环境守则,归纳后形成班内环境珍爱文明行为的条约。

四、 指导设计一则广告。

二 、多彩的艺术节

1、盛大的少儿艺术节

流动目的:

1、 让学生领会相关的少儿艺术节的流动,形成劈头的感性熟悉。

2、 知道儿童艺术节的基本操作,节目类型。

3、 在流动中培育学生与人相同的能力,磨炼网络信息的能力。 流动历程:

一、指导学生从一样平常生涯中寻找已知道的资料,要进一步

扩大领会面,则应该上网、查阅报纸等形式网络资料,培育学生网络资料的种种方式。

二、指导学生观光市或区内著名的艺术整体,如东山少年宫小云雀合唱团,海珠区少年宫小海燕舞蹈团等,天河区少年宫合唱团,广州市芭蕾舞蹈团等。也可以领会近期市、区有哪些大型的艺术团演出,联系让学生去亲自观光、浏览、感受艺术带来的魅力

三、学生经由前两个流动后,对艺术节的整个组织、谋划应该有了一定的印象,指导学生将获得的知识转为劈头的设想。通过小我私家构想、小组讨论等形式把自己对艺术的设想写下来。

2.我们的舞台

流动目的

1. 通过上网、查阅书刊、观察等途径,明了儿童艺术节的基本操作,形成了劈头的感性熟悉,进入艺术节的设计历程。

2. 调动学生自动探讨艺术对人的生长利益,培育学生探讨意识。

3. 激励学生努力介入流动,培育学生敢于显示自己才气的意识。

4. 明白与同砚相同,形成优越的来往态度,领会同砚们的兴趣专长。 流动历程:

一、组织学生讨论,小组商议,引发学生的创意,激励学生训练好自己的专长,相助编排挤劈头的节目单。

二、连系音乐课、美术课对学生举行节目的训练、筛选、编排。

三、开展一场履历交流会:探讨艺术对人的生长的利益。

四、流动延伸:激励学生平时训练自己的专长,为艺术节的开展练好兵。

3.艺术节的谋划与组织

流动目的:

1. 在流动中让学生领会、接触有关组织流动的知识,培育学生的组织、谋划、统筹、运用信息技术等能力。

2. 激励学生努力加入流动,培育学生敢于显示自己才气的意识。

3. 运用所学知识和同砚们一起设计、排演节目,培育团队精神。

4. 让学生勇敢把自己的专长表达出来,在艺术节负担一项义务。 流动历程:

一、连系观察、接见、以及对流动的劈头设计,通过小组相助交流的形式,把整个流动组织起来。

二、按能力的适合水平分成若干小组:宣传、谋划、

采访供稿、后勤、公关、演出等小组。分工相助,各有所长。

三、选拔职员:可以自愿报名,可以竞争上岗。

四、流动最先:可以约请其他先生或相关职员介入。

四、流动延伸:

凭据流动的感言,可以编写班刊,编写手抄报。

三、从小学理财 1.怎样获得零花钱

流动目的:

一、让学生熟悉到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的优越习惯,培育学生的实践能力和头脑素质。

二、开展小学生零花钱的观察。 流动历程;

一、流动前谈话:(领会压岁钱是用尊长的辛勤劳动和心血换来的)那么,怎么使用才合理呢?请各组同砚通过观察等方式总结汇报。

二、每位同砚自主开展观察,并填写好观察表。

三、以小组为单元,总结本小组观察结果。

四、汇报观察结果,交流各自的观察方式,交流从有关乱华钱的危害的事实质料中获得教训,先生小结。

五、讨论思索:

(1)、我们家的月收入是若干呢?这些钱是家长怎么挣来的呢?

(2)、我们每月零花钱约莫是若干?

(3)、这些钱我们主要用在哪些方面呢?合理吗?(4)、乱花钱有哪些危害?

流动延伸:呼吁爱心奉献流动。

2、零花钱怎么花

流动目的:

1、让学生熟悉到零花钱来之不易,养成勤俭节约的优越习惯。

2、 让学生在流动中获得亲自介入的努力体验的厚实履历。

3、 通过实践,培育学生的实践能力,生长对知识的综合运用和创新能力和优越的个性品质。 流动历程:

一、确定课题:开展实践流动。

二、观察研究,领会钱的用途、泉源、数目和家长的一些基本情形。

三、交流探讨:乱花钱的危害以及怎样合理使用零花钱?

四、总结反思。

3、学会储蓄

流动目的:

一、让孩子从小就学会明智、科学地理财。让孩子知道要挣钱必须通过事情,明白银行业务中的一些常用术语。

二、领会银行的标志和存款的操作流程。

三、培育学生的三种意识(介入意识、竞争意识、实践意识。) 流动历程:

一、分成小组,确定主题。

二、举行实践流动;(1)主题《银行知若干》;(2)《模拟“小银行”》;

三、流动功效交流:学生汇报,学生模拟存款,学生模拟取款,举行活期储蓄利息的盘算,定期储蓄利息的盘算。

四、流动评价:

四.说纸

1.纸与我们的生涯

流动目的:

熟悉生涯中的纸,领会纸的特点和用途。 流动历程:

1、学生先容各自带来的纸。

2、努力考察,汇报对纸的熟悉和领会,感受纸与我们生涯关系密切。

3、领会纸的发现与应用,早期纸的使用,和造纸方式,未来的纸是怎么样的?

2.节约用纸

流动目的:

1.领会纸造的历程,意识到珍爱森林资源、节约用纸的主要性。

2.举行头脑人品教育,培育学生的环保意识。 流动历程:

一、观察班内虚耗纸张的行为和接纳废纸的方式。

二、讨论努力接纳废纸的利益和看法。

三、设计节约用纸的设计、分类接纳废纸的设计。

3.纸艺

流动目的:

指导学生应用已有知识与履历,设计解决问题的方案,学习掌握一些科学的研究方式,培育发现问题和解决问题的能力。 历程流动: 领会纸艺作品;

举行纸艺展示会,评选最佳制作奖。

五.汽车与环境

流动目的:

1、学会从生涯中发现问题,并就某一征象提出自己的看法;

2、能在整体相助中施展努力作用,提高吱声来往能力、考察能力、着手能力和额协作能力;

3、培育综合运用各学科知识的能力;

流动历程:

沿江小学综合实践活动工作总结

为你整理了多篇沿江小学综合实践活动工作总结,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多沿江小学综合实践活动工作总结。

第一课时 1.汽车与污染

一、开宗明意、提出要求

同砚们,汽车从80年代就更直接地走入了我们的生涯,同时也改变了社会经经济的生长。今天我们就运用考察、统计的发法领会一下汽车给我们生涯带来的影响。待会,我们将请同砚们到学校四周的马路边考察种种汽车,要求同砚们找准考察点,并举行认真纪录。同砚们自由分成小组,每小组放置好记时员和纪录员,就以下问题举行考察和纪录,流动时间为15分钟。 小黑板出示:

1、什么什么路段在5分钟之内共有若干辆汽车通过?

2、请纪录下你所瞥见的种种汽车; 二.按要求睁开现实观察。

三、汇报观察结果、总结实践履历

四、质疑诘责

五、合并总结,提出研究内容

第二、三课时 未来的汽车

一、小组相助睁开观察研究

1、 找出核心问题,顶好研究目的 (1) 汽车的种类 (2) 汽车与平安 (3) 汽车与环保

2、 举行详细分工,细化研究内容。

3、 分工相助、查找资料。

4、 填写观察表、相互交流得出结论。

二、捉住重点、举行汇报指导

汇报方式:解说、游戏、绘图、演小品、漫画、童谣等。

第四课时

一、直接导入

同砚们,前几次流动我们已就关于汽车的一些问题举行了一系列的观察研究,谁来说说看,你们都是用什么方式举行观察研究的?

二、汇报交流

三、交流、互评

四、总结

1、 总体评价:评出整体协作奖

2、 后续延伸:

六 天下人人庭

1.天下知若干

流动目的:

领会天下知识,指导学生关注天下,领会天下。 流动历程:

一、查资料领会有关的天下地理知识。

二、汇报知识,交流资料。

三、演习知识填空。

四、课外延伸:

1.先容有趣的天下习惯和其他特色文化流动。 2.以“多姿多彩的天下人人庭”为主题,选择你最喜欢的方式表达你的感受。

2.天下人人庭

流动目的:

通过查资料和网络资源领会天下人人庭的状态,指导学生关注天下、关注人类。

流动历程:

一、交流明白“天下人人庭”。

二、观察天下人人庭的状态。(战争灾难、生计状态、疾病情形、环境状态等)

三、讨论思索:我们将若何面临?

四、查阅资料,领会天下一些组织的职能。

五、体验思索:你在幸福家庭中的感受。

六、小设计: 我们应该怎么做?

3.配合的家园

流动目的:

领会天下和地球的生长状态、生计状态、环境情形。指导学生关注地球、关注环保。 流动历程:

一、观察领会:你对天下和地球的生长状态、生计状态、环境情形有哪些领会?

二、阅读课本资料,思索环境恶化的危害。

三、领会环保行动和措施。

四、交流体验:展望未来美妙的天下,用你喜欢的方式表

达你的感受。

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第三篇:小学综合实践流动课案例

小学综合实践流动课开题课

《珍爱环境,人人有责》

峰峰矿区第一小学王肖

一、 主体的发生

本课的设计以学生的生长为主旨,实现了教学目的的多元化,即有知识技术目的,又有能力培育目的,同时另有非常主要的情绪目的(快乐教育),注重了学生的周全生长。流动前的准备很主要,尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组流动的指导,只有谁备好这一切,才气乐成。因此,在流动前的准备上应花大功夫。在教学中,我行使激情导入,让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相,形成一种反差,从而唤起学生的环保意识。然后请出流动小组讨论本次流动的详细实行方案。西席是介入者,适时适合介入其中,点拨指导。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点,又相符教学纪律,最大限度地优化了课的教学。在流动中让学生做自由组合,团结协作、展示自我等不仅让学生知道若何介入社会流动,关注社会的环保问题,还大大地增强了学生的自动性和介入意识,以指导他们在生涯中生长,在生长中生涯。同时最大限度地给予了学生着手实践的快乐。流动中,把一切权利交给学生——学生汇报,学生当评委、学生出点子这一环节的设计履历知识获得历程,履历深图远虑的头脑形成历程,打破原有的头脑定势,重新撞击出头脑的火花,让学生在流动中去探索,在探索交流中去获取新知,体验运用知识的快乐。学生能在流动中交流环境知识,宣传环保头脑,培育学生从小敬服环境的意识和看法,充实地体验到敬服环境的快乐。

本课教学力图做到:

1、指导学生选择合适的内容。(切合现实,易操作)

2、指导学生建立流动小组。(自由组合小组,选出组长,分配义务)

3、制订流动设计。(网络资料,拍摄照片,观察采访、问卷)

4、展示流动功效。(手抄报、三字半、书法、宣传口号、摄影等)

二、流动目的:

1、认知目的:领会环保知识。

2、训练目的:通过采访、拍摄、书法等流动,磨炼学生的综合能力。

3、情谊目的:引发学生对地球妈妈的热爱。

三、流动准备:

1、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)

2、只有一个地球课文录音《上学歌》录音等

四、流动历程:

(一)激情导入,感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音

2、师配乐形貌:我们生涯在这蔚蓝色的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在讴歌,花儿在微笑,小同伙们在欢快地上学,他们多幸福呀,这一切都得谢谢地球妈妈。(浏览是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的流动,上课一最先,我让学生浏览直观、生动的地球优美的风景图片光片并配上轻快的歌,让他们体验到大自然的美、动物、植物之美,生涯的幸福,让他们在这种具有导向性的情绪空气中激起环保的介入意识,情也生了。同时,我还让他们追随音乐哼哼唱唱,充实放松学生的身心,营造一个轻松、协调的空气,为课堂创设一个优越的劈头。)

然则有些人只顾着为自己的谋私利,掉臂对地球妈妈的珍爱,导致泛起了这些画面。

(二)导语引入,激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音

2、师形貌:河流干枯,荒芜土地,垃级成堆,浓烟滚滚.这一幅幅令人惊心动魄的画面,让我们好像听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,脱离地球我们别无所去,我们怎能看到她备受糟蹋而不管呢?让我们从现在做起,行动起来,敬服我们的地球妈妈吧! (儿童人品的形成源于他们对生涯的体验、熟悉和感悟,只有源于儿童生涯的教育流动才气引发他们心里的道德情绪。在课上,我行使种种渠道搜集天下当前有关环境的信息一图片,让他们旁观,并听录音激起他们对所关注的环保问题获得更直观的印象和更深入的领会,并在课堂上交流、讨论,以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进介入品质的形成。)

(三)组织流动。

(凭据小学生爱显示,喜欢种种文娱流动的特点,在课前,我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、摄影等节目,并在课堂上举行展示和汇演,既对教学内容作了弥补,又活跃了课堂气氛,形成了教学的热潮。师生在浏览中获得了情绪的熏陶和人品的升华。)

1、确立四个自由组合的环保行动小组:

a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。

2、准备流动:

a .信息组 (小组讨论准备怎样网络资料。)——-师:适时问小组成员在流动中的义务。(评价是强化学生准确的学习念头,使他们看到自己的乐成的主要手段。在教学中,努力的评价,正面的一定,能使学生发生一种成就感,增强介入流动的信心。)

b.采访组 (小组讨论怎样去举行采访的方式。)——师:采访时遇到困难该怎么做?怎么解决?

c.摄影组 (小组讨论准备拍摄哪些照片。)——师:一定要是感受深刻的,惊心动魄的,有代表性的照片。

d.问卷组(小组讨论出问卷内容。)——师:观察的人群要有针对性,要注重态度和方式。

3、师小结:

地球是我们赖以生计的地方,是我们优美的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情形太严重了。我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,敬服地球妈妈,守护家园!让我们为环保出出金点子吧!

4、部署义务: a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传口号或宣传画 d. 脱手抄报 e.写书法 f. 演出 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发现资源循环使用机……

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第四篇:小学综合实践流动课教案

小学数学综合实践流动课优异教案

——-变废为宝 张桥小学

曾现侠

一、流动目的:

1、通过课下观察、统计流动,让学生学会给垃圾分类,领会垃圾的危害,树立环保意识。

2、通过统计、盘算流动,让学生感受生涯垃圾接纳的主要性,增强学生介入社会环保的意识。

3、、通过垃圾怎样变废为宝来培育学生的创新能力、想象能力和着手实践能力

二、流动准备:

1、让学生课前观察搜集生涯垃圾的名称、种类、用途,家庭中一周发生的垃圾数目是若干?

2、让学生课前考察周围环境,说说环境的转变,并领会当今社会人们是若何处置垃圾的,怎样变废为宝?

3、西席网络有关的图片、数据、文字资料和录象带,废旧的垃圾物品。 流动历程:

一、创设情境:

1、“今天先生要和人人上一堂实践流动课。课前让你们观察、搜集了生涯垃圾的名称、种类、用途,家庭中一周发生的垃圾数目是若干?

2、先生在上课前做了统计,课件展示内容如下:

1、废旧电池

2、过时药品

3、废塑料

4、废金属

5、剩饭

6、废易拉罐

7、废纸

8、废玻璃

9、果皮、菜皮

10、废油漆„„

3、让学生凭据可接纳垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分?填在统计表中。

4、学生借助统计表,完成统计图后仔细考察发现了什么? 得出结论:可接纳垃圾对照多。 紧接着西席出示一组观察数据:

平均每人天天发生200克到250克垃圾,全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有1.5亿千克以上的垃圾被接纳。 比尔盖茨说:“没有不能行使的垃圾,只有放错位置的资源,即,废弃物,它可以作为一种资源,变废为宝。 展现课题:变废为宝

二、探讨新知

1、(1)西席借助炎天同砚们喝饮料对照多引出炎天可接纳垃圾饮料瓶对照多,出示接纳饮料瓶的数学题:

一个学生一天接纳2个饮料瓶,这个同砚30天可以接纳若干个饮料瓶?

9个同砚30天可以接纳若干个饮料瓶? 一名学生板演,其他同砚做在演习本上。 (2)学生通过做题体会接纳饮料瓶的主要性。 (3)西席引出这只是9个同砚30天可以接纳的饮料瓶数目。那么一个年级、一个班级、一所学校、全市、天下甚至全天下的学生呢?由于三年级同砚岁数小不会盘算大的数据,然则让他们感悟到接纳的饮料瓶许多许多。感受到可接纳垃圾的主要性。

(4)课件展示:每接纳1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级质料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。

2、(1)西席借助学生天天做作业,引出接纳废纸的问题: 一位同砚一个月接纳2千克的废纸,我们临城实验小学三年级有5个班级,每个班级45名学生,三年级一个月能接纳若干千克的废纸? 学生做在演习本上,一生板演。

(2)学生通过做题体会接纳废纸的主要性。

(3)西席引出这只是我们临城实验小学三年级一个月能接纳废纸的数目。那么一所学校、全区、全市、天下甚至全天下的学校呢?由于三年级同砚岁数小不会盘算大的数据,然则让他们感悟到接纳的废纸许多许多,再次感受到可接纳垃圾的主要性。

(4)课件展示:接纳100千克废纸能生产再生纸80千克,约莫可以少砍2棵大树,以是同砚们珍爱环境从节约每一张纸最先。

3、同砚们领会了塑料饮料瓶可获得二级质料,废纸能生产再生纸,少砍大树、节约资源,你还知道生涯中这些可接纳垃圾有何用途吗? 学生交流探讨得出结论有的可以直接行使,有的经由简朴革新后酿成优美的装饰品、科技小制作。另有的接纳后再行使„„

学生再次重温比尔盖茨的话语:“没有不能行使的垃圾,只有放错位置的资源,即,废弃物,它可以作为一种资源,变废为宝。”

三、牢固拓展:

浏览图片感受废物行使的价值,激起学生废物行使缔造的热情。

四、课堂总结

学生谈感悟、谈这节课的收获。 西席出示:

珍爱环境、人人有责、

垃圾接纳、举手之劳、 节约资源、变废为宝。

板书设计 :

变废为宝

1、有害垃圾

2、可接纳垃圾

3、厨余垃圾

学生板演:2×30×9 2×5×45 ﹦60×9 ﹦10×45 ﹦540(个) ﹦450(千克)

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第五篇:小学综合实践流动课教案

小学综合实践流动课教案 (三年级第一学期) 第一课 班级小主人 教学目的: 1.学会撰写谈话稿、举行口头报告、制订条约、设计制作班级 发展手册。 2.更好地领会自己的班级,为相互通力相助下取得的成就感应 自满。 3.能够感受到在团体中发展的温暖,从而培育团体荣誉感、主 人翁意识。 教学重、难点: 1.学会撰写谈话稿、举行口头报告、制订条约、设计制作班级 发展手册。 2.更好地领会自己的班级,从而培育团体荣誉感、主人翁意识。 教学方式: 演示法、讨论法、着手实践法 教学历程: 第1 课时 流动一 举世无双的班名 谈话:每小我私家都有属于自己的名字,不如给我们班也取个独一无 二的名字吧! 生:我们一起想,选出一个最能显示我们班特点的名字。 1.我们眼中的班级。 师问:我们班与众差别的地方在哪? 小组讨论,全班汇报。 先生谈话:我还希望我们班能够做到以下几点……。 2.取班名。 师:说完我们眼中的班级,请每一小组讨论一下该定什么班名? 学生小组讨论,揭晓自己的看法,定出本小组喜欢的班名。 3.班级交流。 在班会上,各个小组都对自己取的班名作了先容。 4.选出最佳班名。 通过投票的方式,人人选出最佳的班名。 5.填写第7 页的成就单。 第2 课时 流动二 班级条约人人订 师:在班级生涯中,我们经常会遇到不少问题,该怎么解决呢? 生:我以为人人一起来订一份班级条约,配合遵守,是个好设施。 1.讨论班级问题。 师:在平时的班级生涯中遇到过的问题有哪些? 学生谈话,先生弥补。 2.整理问题。 师:对这些问题举行分类。 学生小组讨论。 3.讨论该怎么做。 师:发现了问题,就要解决,请人人把建议纪录下来。 学生小组流动。 4.我们的条约。 师:我们一起着手来制订我们班的条约吧! 全班同砚一起流动。 5.填写第11 页的成就单。 第3 课时 流动三 班级发展手册 师:上学以来,我们班发生过许多难忘的事,若是能把这些事编 成一本《班级发展手册》,就能留住所有的美妙时光! 1.想想纪录哪些内容。 师:想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢? 学生小组讨论。 2.确定手册栏目。 师:我们可以对要纪录的内容举行分类,并给它们取一个好听的 名字。 学生小组流动。 3.制作手册。 学生制作手册,设计林林总总的纪录框和图画。 4.填一填。 学生填写班级发展手册。 5.填写第15 页的成就单。 教学反思: 第二课 危险我知晓 教学目的: 1.明了平安的主要性,掌握一些自我提防的技术、技巧。 2.能够运用已有的知识,施展缔造力,举行简朴的设计。 3.培育通过仔细考察和思索发现隐患的能力 教学重、难点: 1.明了平安的主要性,掌握一些自我提防的技术、技巧。 2.培育通过仔细考察和思索发现隐患的能力。 教学方式: 演示法、讨论法、着手实践法 教学历程: 第1 课时 流动一 下学路上保平安 师:不管是在学校、家里,照样在路上,耳边总会传来先生、家 长嘱咐你们注重平安的话语,知道这是为什么吗? 4.观察回家方式。 师:人人是怎样回家的? 小组同砚作观察,统计全班同砚回家的方式。 2.寻找路上危险。 师:凭据差别的回家方式,讨论一下路上可能存在的危险。 学生讨论、汇报。 3.讨论若何平安回家。 师:针对这些危险,我们想想要做怎样的平安做法? 学生讨论。 4.我的下学门路图。 师:每位同砚把自己回家路上经由的地方画出来。 填写书第22 页的内容。 5.制作平安舆图。 师:你们将应对危险的设施一个个放在回家的门路图中,制作一 个平安舆图。 学生制作平安舆图。 6.填写第23 页的成就单。

教学目的:教学重、难点:教学方式: 教学历程: 第1 课时第2 课时第3 课时 流动三 蚜虫知若干 生1:这次昆虫主题展板竞赛,你们计划先容哪个方面的内容? 生2:我们想让人人来熟悉一下农业害虫——蚜虫。 1.小组讨论。 经由小组讨论,以为做展板时,可能需要以下几方面的资料:文 字资料、图片资料。 2.网络资料。 学生行使课余时间网络资料。有书上或网上获得的资料;有采访 获得的资料;有摄影或网上下载打印的图片。 3.放置展板内容。 先确定展板的尺寸和形状,然后凭据资料的情形,对展板内容进 行详细放置。 4.制作展板。 5.填写第47 页的成就单。 教学反思: 第四课 秋游去 教学目的: 1.拓展在自然知识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。 2.劈头掌握组织校外流动、设计游戏的基本步骤,提高反思、 叙述能力;在听取他人意见、改善流动方案的历程中,生长人际来往 能力。 3.培育考察、对照、实验、剖析、综合的科学头脑能力。 4.在小组相助中培育团队精神。 5.引发亲近自然、热爱自然的情绪,劈头形成自觉珍爱周围自 然环境的意识。 教学重、难点: 1.拓展在自然知识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。 2.劈头掌握组织校外流动、设计游戏的基本步骤,提高反思、 叙述能力;在听取他人意见、改善流动方案的历程中,生长人际来往 能力。 教学方式: 演示法、讨论法、着手实践法 教学历程: 第1 课时 流动一 秋游方案大比拼 师:我们年级要去秋游了,你们自己来放置这一天怎么玩。看看 哪组的设计方案最好。 4.确定秋游地址。 师:到哪里去玩上一天呢? 学生小组讨论,确定秋游地址。 2.劈头的设计。 讨论解决以下问题:怎么去?怎么玩?要花若干钱? 3.我们的方案。 把设计整理好,确定出我们的秋游方案。 4.填写第55 页的成就单。 第2 课时 流动二 游戏设计显身手 师:每次秋游团体流动时,总是玩那几个老游戏。这次,我希望 人人能设计几个新的游戏,让人人好好乐一乐! 1.设计准备。 先观察领会同砚对秋游游戏有什么希望,然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。 2.设计新游戏。 小组设计新游戏的内容,并制订游戏规则。 3.玩玩看。 先找一些同砚玩玩看,听听人人的反映。 4.作改善。 试玩后,对游戏举行一些改善。 5.填写第59 页的成就单。 第3 课时 流动三 秋游归来话秋游 师:学校放置我们班给一年级的小同伙先容秋游的履历和感受。 我们该怎么办呢? 生1:可以画张图辅助先容。 生2:公园的门票背后就有门路图,可以把它画下来。 1.画门路图。 先找出这次秋游中玩过的地方,再把它们连起来,酿成一张嬉戏 门路图。 2.回忆秋游。 把画好的门路图贴在黑板上,让同砚们回忆。 学生努力谈话,讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。 3.准备先容内容。 把同砚们讲的故事举行筛选,挑出几个有意思的来先容。还要说 说小同伙出游时的注重点。 4.向小同伙作先容。 先用一句话来归纳综合对这次秋游的印象,然后对着门路图讲一讲。 5.填写第63 页的成就单。 第4 课时 流动四 流动总结 1.讨论: 你是怎样高高兴兴远足去,平平安安回家来? 让学生讲出外出远足要注重平安,万万不要单独行动,也不能喜 欢干啥就干啥,要做一名守纪律的好学生。并要注重让学生明白旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿,为了减轻疲劳,可以适当喝点醋,也 可以吃些水果的经由逐一说下来。 2.指导学回忆旅途中的事,回覆下列问题: (1)远足的地方美不美? (2)有没有谁乱丢垃圾? (3)有没有谁不敬服花草树木? (4)有没有辅助同砚? (5)有没有熟悉新同伙? (6)有没有使你感动的事情? 3.让学生写下流动小总结。 教学反思: 第五课 争做康健小子 教学目的: 1.掌握网络有关资料和信息的能力。 2.培育有条不紊的语言能力、与家长相同的能力,并积累一点 生涯履历。 3.领会种种食物的营养成分、优越的饮食习惯与康健的关系, 以及若何举行食物采购等方面的知识。 4.掌握观察、考察、对照、实验、设计等探讨的基本方式。 教学重、难点: 1.掌握网络有关资料和信息的能力。 2.培育有条不紊的语言能力、与家长相同的能力,并积累一点 生涯履历。 3.领会种种食物的营养成分、优越的饮食习惯于康健的关系, 以及若何举行食物采购等方面的知识。 教学方式: 演示法、讨论法、着手实践法 教学历程: 第1 课时 流动一 我的饮食搭配合理吗 生1:人人都说我长不大。 生2:人人都说我是小胖墩,是不是我的饮食搭配不合理呢? 4.学一学。 西席出示儿童天天对种种食物的需要量表(见书第 68 页的表 格)。 学生认真阅读。 2.做纪录。 师:每位同砚纪录一下三天自己吃的食物。 学生反馈。 3.对对看。 请家长辅助盘算出三天种种食物的总量以及平均值。 每位学生在小组内说说自己的盘算结果与观察到的日需量尺度 对比后,有什么发现。 4.改一改。 师:对于自己的饮食应该做哪些调整? 学生谈话。 5.填写第71 页的成就单。 第2 课时 流动二 告辞不良饮食习惯 师:小黎刚刚一直喊肚子痛,送到校医那儿才知道,原来是他吃 完午餐后就与其他同砚不停地打闹引起的。可见欠好的饮食习惯会对 人的身体造成危险。 师:那同砚们,你们到底都有哪些欠好的饮食习惯呢? 4.侦探站。 让小组成员交流各自考察和领会到的饮食习惯。 同砚们在小组内交流。 2.问问查查。 师:这些不良的饮食习惯会对身体康健发生什么影响呢? 师:同砚们看,这是采访了校医后做的整理纪录。 出示整理后的纪录。 学生先容从书上看到的有关知识。 3.确定宣传方案。 小组讨论各自的宣传方式。 4.开展宣传。 请每个小组上台开展宣传流动。 5.填写第75 页的成就单。 第3 课时 流动三 “康健”购物小超人 师:快开班级联欢会了,每个小组都拿出一个食物的采购方案, 买的器械要又多又“康健”,用度控制在每组5 人20 元以内,人人赶 紧商议商议吧! 小组开展流动。 4.比“康健”。 小组睁开讨论:买什么食物更“康健”? 列出“康健”食物单。 2.比价钱。 小组同砚对食物单上的食物价钱作一个估算,劈头选择几种食 品。 3.比商铺。 行使在家时间,让家长带小组的同砚上超市观察购物单上的食物 的价钱。 4.定方案。 凭据观察纪录,确定本组的购物方案。 5.填写第79 页的成就单。 教学反思: 第六课 过年啦 教学目的: 1.通过领会过年的来源和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展转变,领会和热爱祖国的传统文化。 2.对照各民族的新年习俗,培育网络资料的能力,学习若何整 理资料、行使资料。 3.对照已往和现在的年货情形,在流动中逐渐领会和掌握访谈、 对照、考察等研究的基本技术。 4.加入除旧布新的扫除和部署流动,学习与人相助,体会助人 为乐与相助的快乐,培育团结协作的精神。 5.指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》,让学生感 受过年的热闹情景,教育学生热爱今天的幸福生涯。 教学重、难点: 1.通过领会过年的来源和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展转变,领会和热爱祖国的传统文化。 2.对照已往和现在的年货情形,在流动中逐渐领会和掌握访谈、 对照、考察等研究的基本技术。 教学方式: 演示法、讨论法、着手实践法 教学历程: 第1 课时 流动一 除旧布新大行动 生1:过年前,人们都忙着扫除房间,迎接新年。可是我家邻人 杨奶奶,她家只有一小我私家,冷冷清清的,要是能为她做点什么就好了。 生2:我们可以去帮杨奶奶装扮房间,把过年的喜庆气氛带进她 的家。 1.观光杨奶奶的家。 学生说说杨奶奶的家一共有若干个房间,划分是什么,基本情形 是怎样的,以及杨奶奶希望我们去帮她部署家的时间是什么时刻。 2.做准备。 枚举要做的事情,做好准备,列清单,准备工具。 3.着手部署。 学生最先扫除房间,部署房间。 4.填写第87 页的成就单。 第2 课时 流动二 不一样的新年习俗 生1:昨天电视里播放各地庆祝新年的节目,我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。 生2:是吗?我们一起来找找资料,把两个民族差别的过年习俗 做成对比卡片,向同砚们做先容吧! 1.说说自己民族的新年习俗。 师:回忆一下自己每次过年的情景。 学生说一说,讨论。 2.领会另一个民族的新年习俗。 通过看书、看录像、上网,领会其他民族的一些新年习俗。 学生汇报资料。 3.归类整理。 师:人人找来的资料还真不少,我们一起来整理吧! 学生把资料分成几块,分块整理。 4.做对比卡片。 学生把资料做成对比卡片。 5.作先容。 学生先容。 6.填写第91 页的成就单。 第3 课时 流动三 年货的已往和现在 生1:昨天我陪妈妈上街买年货,妈妈说现在的年货比前几年多 多了,她都挑花了眼。 生2:是吗?已往的年货和现在的有什么不一样呢? 1.今年的年货。 让学生记下家里买回来的年货,相互说说。 2.去采访。 列采访提要,做采访纪录单。 3.作对照。 讨论人人的采访纪录单,把现在的年货和已往的年货比一比,说 说有什么差别。 4.填写第95 页的成就单。 第4 课时

一、创设情境 1.听音乐入室,师生用歌声相互问好! 2.弁言:今天,先生带人人去坐一辆马车,你们看是什么马车 呢?时间马车会把我们带到哪一天呢? 引入学生跟先生一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课 1.从《铃儿响叮铛》进入新年的画面,并配上声音“过年啦, 过年啦!”,使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。 2.学生唱歌《新年好》,师生相互祝贺新年好,体会新年气氛。 (课件播放歌曲伴奏及画面) 3.请同砚们说说过新年有哪些流动或排场,课件展示过新年的 种种流动排场,并配上声音:按节奏朗读《过新年》歌词。 4.课件范唱《过新年》,边看边听,学生劈头感受歌曲。 5.学生说出对歌曲的感受。 教学反思:

第七课 衣服的学问 教学目的: 1.知道衣服在生涯中的主要性,知道人人都离不开的衣服里有 许多学问。 2.试着为衣服分分类,看看差别的衣物面料有哪些差别的性能。 3.学学扎染的技法技巧。 教学重点: 1.熟悉林林总总的衣服。 2.对照差别面料的性能。 教学难点: 领会扎染的基本工序,学会扎染的技法技巧。 教学历程: 第1 课时 流动一 熟悉林林总总的衣服 生1:为了御寒,我穿过棉袄、毛衣、羽绒服,现在的衣服品种 可真多呀! 生2:是呀,我们一起作个观察,给观察到的衣服分分类吧,对 以后自己挑选和整理衣服很有辅助呢! 1.小观察。 学生分组对家中和阛阓里的种种衣服作个观察,作好纪录。 2.交流观察发现。 学生说说在观察中有什么收获。 3.给衣服分类。 让学生从差别角度对林林总总的衣服举行分类,领会这些衣服的 差别功效,加深对衣服的熟悉。 4.填写第103 页的学习单。 第2 课时 流动二 对照差别面料的性能 生1:妈妈总说,纯棉的衣服结实,透气性好。 生2:真的吗?那其他面料怎么样?我们一起来用实验判断吧! 1.明确实验目的。 学生分组选择常见的几种面料,如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面临它们举行对照:哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2.设计简朴的实验。 学生分组设计实验,比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强, 区分纯羊毛和其他质料。 3.实验并得出结论。 学生凭据实验方案分组举行实验,得出结论。 4.填写第107 页的学习单。 第3 课时 流动三 我的扎染作品 生1:我在商铺看到过扎染的裙子,很漂亮。 生2:我们可以自己着手,做一条扎染的方巾,送给妈妈作礼物。 1.浏览扎染作品。 出示网络的扎染作品图片及第108 页的扎染作品,让学生举行欣 赏,说说扎染作品的图案有什么特点。 2.领会基本的扎染工序。 学生看书,领会扎染的基本工序,西席举行适当弥补。 3.着手做。 有了一定的履历后,让学生凭据扎染的特点设计图案,准备好布 料和染料,着手扎染方巾。 4.比一比谁扎染的方巾最漂亮。 5.填写第111 页的学习单。 教学反思:

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