第一篇:2013五年级上册综合实践流动教学总结

2013学年度第一学期

五年级综合实践流动教学总结

综合实践流动是学生自主举行的综合性学习流动,是基于学生的履历,亲切联系学生自身生涯和社会现实,体现对知识的综合应用的实践性课程。

本学期五年级综合实践流动选择了“温馨重阳节”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的流动,让学生领会自己家的老人,领会社会,关注社会生涯。学生通过交流,与同砚们分享劳动功效,在交流、汇报中学会了赞美,学会了浏览,学会了明白,获得了知识。同时起劲招呼推动学生积极介入社会实践,培育自我生长和相助精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面举行了大量有益的实验,取得一定功效。

一、贴近学生生涯现实,举行有益的社会考察流动。

学生生涯在现实天下中,存在于他人之中,天下之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生涯感。这种现实感、生涯感的获得与体验,是其存在和生涯的直接目的。在处置与自然、社会关系的历程中,逐步熟悉自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生涯、社会考察。为了辅助学生实现这个期望,在综合实践流动中,注重指导学生举行社会考察。如考察大涌牛仔服的生长,生长历程和取得的成就等,希望通过这个考察流动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。另有考察自己家周围的古树名木,这些学生都对照

容易举行,做得非常好,磨炼了能力。

二、实践与理论紧密连系,培育学生着手动脑的创新能力。教学中让学生亲自介入、自动实践,在实践中综合运用所学知识解决种种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是厚实的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会考察、观光、接见,更主要的是要为学生营造实践情境,通过指导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面临生涯天下的种种现实问题,综合运用所学知识,自动地去探索、发现、体验、重演、来往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实履历,从中培育实践能力。随着综合实践流动普遍的开展,拓宽了学生着手的空间,为学生自主着手、自力制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培育有知识、有能力、有理想的建设人材的目的,开设综合实践流动课程,很有需要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等,学生的着手能力及创新能力得到了提高。

总之,这学期里,学生的在综合实践流动课上能真正做到磨炼综合能力,实践能力,着手能力。

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第二篇:五年级上册综合实践流动教学总结

五年级上册综合实践流动教学总结

温泉小学:付汝会

本学期我担任了五年级的综合实践课,做到认真备课和上课,在课堂中凭据教学大纲及新的教学理念举行教学,现就本学期的事情做如下的总结:

小学综合实践课与社会生涯相联系,既是现代社会生长的要求,同时也是现代教育头脑指导下的产物。要通报和交流人类履历,就必须把学校教育和社会生涯亲切联系起来。小学综合实践课堂教学“回归生涯和社会”,目的就是让学生介入社会生涯,使学生所拥有的履历只管厚实,以改变已往那种与社会生涯相脱离的教育贯注。

本学期五年级综合实践流动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的流动,让学生领会自己和家人,领会自然,领会社会,关注社会生涯。学生通过交流,与同砚们分享劳动功效,在交流、汇报中学会了赞美,学会了浏览,学会了明白,获得了知识。同时起劲招呼推动学生积极介入社会实践,培育自我生长和相助精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面举行了大量有益的实验,取得一定的功效。

小学综合实践课“回归生涯和社会”是坚持学生的自主选择和自动探讨,为学生个性的充实生长缔造空间;面向学生的生涯天下和社会实践,辅助学生体验生涯并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验,钻营自我、社会与自然的协调生长。因此,让小学综合实践课回归生涯和社会,才会有知行协调统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生涯课程。那么,若何才能使小学综合实践课回归生涯和社会呢?

首先,要选取贴近生涯的课题,培育学生厚实的情绪。

小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和手艺的掌握与情绪教育相连系,陶冶情操,培育兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生涯实践履历,以一样平常生涯中的问题选取学习课题,确立与生涯目的的联系,使学生发生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生涯和社会现实相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以相同。

其次,要注重生涯时空的多元,实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生涯和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的流动和来往为线路,构建学校、家庭、社会三维的流动网络,全面实行教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展厚实多彩的流动,用自己的眼睛考察生涯,用自己的心灵感受生涯,用自己的方式去研究生涯

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第三篇:五年级上册综合实践流动教学总结1

大柳塔第三小学

2014—2015学五年级上册综合实践流动教学总结

陈金兰

综合实践流动,主要指以学生的兴趣和直接履历为基础,以与学生学习生涯和社会生涯亲切相关的各种现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培育学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程. 回首本学期的事情,在事情中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概,现将一学期的事情小结如下:

一、 基本情况

本学期我担任五年级的综合实践教学事情,五年级学生有45人,男生有24人,女生有21人。在本学期中,通过种种考察、走访、讨论等形式完成了教学义务。

二、走进生涯,确定主题

综合实践流动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生涯现实相联系的。以是在确立主题阶段,西席注重捉住契机,开发课程资源,指导学生关注生涯,与学生的生涯联系起来。

三、自主连系,科学合理

综合实践流动的组织是以小组流动为基本组织形式。在综合实践流动中,小组流动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生举行合理的分组与分工。我们的履历:在分组中我们先请同砚们围绕筛选的几个小组流动内容,凭据自己的喜欢举行自由的选择,再找合适的同砚举行组合。在此基础上,西席为了力图科学性,还要只管让学生按兴趣、愿望自由分组,同时提出需要的指导性建议,如:提醒学生在组建小组时要注重每组人数应只管定在5——6人,还要注重小组成员在知识、能力、专长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,相助共进。使得流动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。

大柳塔第三小学

四、关注流动,适时指导

在流动历程中,西席的指导非常主要。西席需要的指导,能辅助学生在探索流动中掌握偏向,使流动有序顺遂地开展下去。我帮学生掌握了偏向,使其顺遂地开展流动,使学生获得了学习兴趣。

在流动历程中,学生会遇到林林总总的难题。若是不实时解决,就会袭击他们对流动的信心和兴趣,先生这时就是他们的钥匙,引路人。由于他们究竟照样孩子,遇到难题是难免的,给予适当的点拨、指导,会使他们在流动历程中加倍充满信心!

小学生岁数较小,对于写作方面还不是很高,往往会忽视一些细节,以是我便抽时间跟孩子们一起介入考察,在考察中实时发现要害之处,提醒他们实时地纪录下来。经由一段时间的指导,孩子们便能在体会中纪录出一些主要细节。

本学期的教学我以转变学生的学习方式为起点,强调知识的联系和综合运用,注重历程,强调开放,重视师生互动.注重做到以下几地方:

1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接履历来设计,实行相关课程流动,充实注重学生的兴趣和直接履历,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑系统的逾越,建构一个更贴近学生真实学习天下的全新课程领域.

2、 回归生涯天下.从学生真实的生涯天下中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事宜,征象来设计课程内容. 3,驻足实践.不再局限于书本知识的教授.让学生亲自介入,自动实践,在实践中综合运用所学知识解决种种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是厚实的,实践的方式也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会考察,观光,接见,更主要的是要为学生营造实践情境,通过指导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面临生涯天下的种种现实问题,综合运用所学知识,自动地去探索,发现,体验,重演,来往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实履历,从中培育实践能力.

4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培育,是综合实践流动课程价值与目的最本质的体现.与学科课程相比,综合实践流动为学生创新 大柳塔第三小学

品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识系统和逻辑结构的限制,在流动历程中,学生始终处于主体职位,自己发现问题,自己设计方案,自己网络资料,自己解决问题.在这一历程中,学生的想像力和缔造力可以充实发挥出来. 因此我在在教学中着眼创新,以培育今日的学生顺应明天的社会生涯为己任,尽可能缔造条件,让学生在积极探索,自动实践的历程中,不断地有所发现,有所思索,有所创新,具备开端的嫌疑精神和批判精神,具有自力思索问题的能力和解决问题的能力,为未来成为创新精英奠基基础. 总之,本学期的综合教学事情我受益匪浅!

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第四篇:七年级上册综合实践流动

七年级上册综合实践

流动

—研究性学习教学计划

一、指导头脑

综合实践流动课是我国当前课程改造中提出的一种新的课程形态,该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方式,生长综合运用知识的能力,增进学校与社会的亲切联系,领会需要的通用手艺和职业分工,形成开端手艺能力,培育学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功效的实现要求该课程在实行历程中必须有准确的目的定位,先进的教育理念,相宜的实践主题,优越的实行环境和生长性的学习评价。

07-08第二学期五年级综合实践活动教学总结

为你整理了多篇07-08第二学期五年级综合实践活动教学总结,但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多07-08第二学期五年级综合实践活动教学总结。

二、流动目的

1、在情绪态度方面:

重点培育学生体贴他人、体贴社会、体贴生态环境、体贴地球、体贴可持续生长,积极介入社会,勇于负担社会责任和义务的态度,培育相助精神和自我生长意识;培育学生珍视生涯、陶冶性情、热爱生涯。

2、在能力方面:

要着重培育学生的研究能力、创新能力;自力思索能力和解决问题的能力;种种形式的表达能力;搜集和处置信息的能力;人际来往能力及着手操作能力等。

3、在知识方面:

主要是通过学生探讨学习,发现和获得知识。即不再是以间接履历为主,而是直接履历为主。让学生领会信息手艺、社会生涯、探讨流动的一些知识。

三、学生剖析

高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践流动课程却并不领会,因此要逐步培育学生一些探讨问题的方式,提高学生的问题意识,能够从生涯和学习中挖掘自己感兴趣的流动主题,能够试着和同砚睁开小组相助学习,在有用的流动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

七年级综合实践流动课程要培育学生对生涯、学习的积极态度,使他们具备一定的来往相助能力、考察剖析能力、着手操作能力;要让他们开端掌握介入社会实践的方式,信息资料的搜集、剖析和处置问题的方式以及研究探索的方式;使学生形成相助、分享、积极进取等优越的个性品质,成为创新生涯的小主人。

四、具体措施

1、西席认真钻研课本,精心设计流动历程,对整个流动操作做到胸有定见。

2、起劲创设流动情境,指导学生在流动时有所缔造,有所收获。 行使现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

3、善于组织小组流动,让每个学生有展示自己的机遇,有相助共同提高的机遇

五、教学放置

周次

内容

1—3周

人与自然.试种芽苗菜

4—6周

7—9周

10—12周

13—15周

16—18周

人与环境.家乡的水资源考察

项目设计.谋划班级新年联欢会

人与自然.珍爱生命.学会自我防护

人与社会.走进山西博物院

期末温习、期末考试

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第五篇:五年级上册综合实践流动教学计划

五年级上册综合教学计划

一、课本剖析

综合实践流动课程的评价,要反映学生在流动历程中各方面的个性显示。不但要体贴学生学会了哪些知识、掌握了哪些手艺,更要体贴学生情绪、态度、价值观的生长和转变,体贴学生相助与来往能力的提高,体贴学生社会化的生长。评价的内容应该包罗学生在流动中的行为、情绪反映、介入水平、相助水平等。要指导学生对自己在综合实践流动中的种种显示举行“自我反思评价”,充实挖掘和生长学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上生长和个性化显示,实时给予一定和激励,使他们获得学习乐成的兴趣

二、学生剖析:

五年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践流动课程却并不领会,因此要逐步培育学生一些探讨问题的方式,提高学生的问题意识,能够从生涯和学习中挖掘自己感兴趣的流动主题,能够试着和同砚睁开小组相助学习,在有用的流动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践流动课程要培育学生对生涯、学习的积极态度,使他们具备一定的来往相助能力、考察剖析能力、着手操作能力;要让他们开端掌握介入社会实践的方式,信息资料的搜集、剖析和处置问题的方式以及研究探索的方式;使学生形成相助、分享、积极进取等优越的个性品质,成为创新生涯的小主人。

三、教学目的

1、通过考察讨论,开展主题流动,明白学习行为的寄义,领会优越的学习行为对提高自己的学习效率的主要性,从而指导自己养成优越的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。

2、通过考察、接见,查阅资料,实践操作,领会饮食与康健的主要性。在流动中,让学生更多的生长能力。

3、通过考察我们身边的电和交通工具,让我们用实践行动为保护环境做孝敬。

4、通过考察、采访,使学生开端领会到人与家庭、社会的关系,引发学生的思索,从而增强学生自动学习的兴趣。

5、通过制作水果拼盘、领会茶文化,提高学生的艺术浏览水平。

四、具体措施

1、西席认真钻研课本,精心设计流动历程,对整个流动操作做到胸有定见。

2、起劲创设流动情境,指导学生在流动时有所缔造,有所收获。

3、行使现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组流动,让每个学生有展示自己的机遇,有相助共同提高的机遇。

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小学综合实践活动方案 2

为你整理了多篇小学综合实践活动方案 2(共5篇),但愿对你工作学习有帮助,当然你还可以在找到更多小学综合实践活动方案 2(共5篇)。